染雾《认识钟表》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生认识和了解钟表的基本结构和指针的指示方式。
2. 帮助学生掌握钟表的读取方法和时间的表达方式。
3. 启发学生对时间的概念和重要性的认识。
教学内容：
1. 钟表的基本结构：表盘、指针、刻度、表冠等。
2. 钟表的指示方式：时针、分针、秒针分别代表的时间单位。
3. 时间的表达方式：整点、半点、刻点、分钟等时间概念。
4. 时间的重要性：时间的合理利用和时间管理的重要性。
教学过程：
1. 导入：通过简单的时间游戏引导学生对时间的认识和重视。
2. 引入：展示不同种类的钟表，让学生观察并描述钟表的结构和指针的指示方式。
3. 实践：让学生分组进行小组讨论，互相交流读取钟表时间的方法和技巧。
4. 操练：设计多种不同形式的练习题目，让学生在实践中掌握钟表的读取和时间的表达方式。
5. 总结：引导学生总结所学内容，强化对钟表和时间的认识和理解。
教学评估：
1. 观察学生在实践中的表现，包括对钟表结构的描述和对时间的表达方式的掌握情况。
2. 设计简单的笔试题目，考察学生对钟表读取和时间表达的理解程度。
3. 进行小组展示，让学生展示他们对时间的认识和时间管理的想法。
拓展延伸：
1. 让学生设计自己的钟表，包括表盘、指针和刻度的设计。
2. 组织时间管理活动，让学生在实践中感受时间的宝贵和合理利用时间的重要性。
通过这节课的教学，学生将能够更深入地认识和了解钟表，掌握钟表读取的方法和时间表达的技巧，提高时间管理能力，提高对时间的重视和理解。
《认识钟表》教案设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解钟表的种类和功能，拓展对钟表的认识。
2. 引导学生探索钟表背后的文化和历史意义，培养学生的综合素养。
3. 启发学生对时间的思考和珍惜时间的意识。
教学内容：
1. 不同种类的钟表：机械钟表、电子钟表、数字钟表等。
2. 钟表的功能和用途：除了显示时间外，还有哪些功能和用途。
3. 钟表的文化和历史意义：钟表在不同文化背景下的象征和意义。
4. 时间的哲学和思考：时间对人类的影响和时间的相对性。
教学过程：
1. 导入：通过图片展示和故事引入，激发学生对钟表的兴趣。
2. 探究：让学生分组研究不同种类的钟表，探索钟表的功能和用途。
3. 分享：组织学生分享他们的研究成果，展示不同钟表的特点和文化意义。
4. 思考：引导学生思考时间的哲学意义和时间对人类生活的影响。
5. 总结：对学生的探究和思考进行总结，强化对时间和钟表的认识和理解。
教学评估：
1. 观察学生在探究和思考中的表现，包括对钟表功能和文化意义的理解和掌握情况。
2. 设计小组讨论题目，考察学生对时间哲学和思考的表达和理解程度。
3. 进行个人心得分享，让学生表达自己对时间和钟表的看法和感悟。
拓展延伸：
1. 邀请专家讲解钟表制作和维修知识，让学生了解钟表的制作工艺和技术。
2. 组织参观钟表博物馆或钟表展览，让学生亲身感受钟表的历史和文化价值。
通过这节课的教学，学生将不仅仅了解钟表的基本知识和读取方法，还能够拓展对钟表的认识和理解，培养对时间的思考和珍惜时间的意识，提高综合素养和文化修养。
《认识钟表》教案设计 篇三
课题
：认识钟表
教学内容：
义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:
1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；
初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)
掌握整点的含义；
知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：
培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；
比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：
渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；
结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:
熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:
整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、人手一只可以拨动的小时钟；
2、反映学生一日生活内容的'作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？
钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？
3点也是3时。（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。
四．小明的时间安排表
1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。
2．出示动画。小明出场，提问：
（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？
（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）
12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。
6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。
3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。
五．拨钟表练习
1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？
2．学生拨钟表，展示汇报。
*如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。
3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。
六.画钟面
1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？
2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。
3．展示评比。
七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.
古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生
活带来方便，还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
