染雾《世界历史复习课》的说课教案 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：通过复习，让学生回顾世界历史的重要事件、人物和文明发展，加深对历史知识的理解和记忆。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析能力，提高他们对历史事件的思考和理解能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史的热爱和敬畏之情。
二、教学重点
1. 重点内容：重点复习世界历史的重要事件、人物和文明，包括古代文明、中世纪、近现代等各个时期的重要内容。
2. 重点能力：培养学生对历史事件的分析和理解能力，提高他们的历史思维能力。
三、教学难点
1. 难点内容：让学生对历史事件进行深入思考和分析，理解历史事件背后的深层次含义。
2. 难点能力：培养学生对历史事件的综合分析能力，提高他们的历史思维水平。
四、教学过程
1. 复习古代文明：通过讲解埃及文明、希腊罗马文明等古代文明的兴起和发展，引导学生对古代文明的理解和思考。
2. 复习中世纪历史：通过讲解中世纪欧洲的封建制度、十字军东征等重要事件，让学生了解中世纪的社会结构和文化特点。
3. 复习近现代历史：通过讲解近现代世界各国的殖民扩张、两次世界大战等重要事件，让学生了解近现代世界的变革和发展。
五、课堂设计
1. 激发兴趣：通过引入生动有趣的历史故事和事件，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
2. 启发思考：通过提出问题和讨论，引导学生对历史事件进行深入思考和分析。
3. 引导学习：通过多媒体教学、小组讨论等方式，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和能动性。
六、教学反思
通过这节复习课，我发现学生对历史的理解和记忆有所提高，但在历史思维和分析能力方面还有待加强。下一步我将更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们对历史事件进行更深入的思考和分析。
《世界历史复习课》的说课教案 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：通过复习，帮助学生回顾掌握世界历史的基本知识，包括重要事件、人物和文明发展。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析能力，提高他们对历史事件的理解和思考能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史的热爱和敬畏之情。
二、教学重点
1. 重点内容：重点复习世界历史的古代文明、中世纪、近现代等各个时期的重要内容，帮助学生建立对历史的整体认识。
2. 重点能力：培养学生对历史事件的分析和理解能力，引导他们思考历史事件的深层次含义。
三、教学难点
1. 难点内容：帮助学生理解历史事件的发展脉络和联系，引导他们对历史事件进行综合分析和评价。
2. 难点能力：培养学生的历史思维能力，提高他们对历史事件的思考和分析水平，激发他们对历史的兴趣和热情。
四、教学过程
1. 复习古代文明：通过讲解古代文明的兴起和发展，引导学生了解古代文明的特点和影响。
2. 复习中世纪历史：通过讲解中世纪欧洲的封建制度、宗教改革等重要事件，让学生了解中世纪历史的重要内容。
3. 复习近现代历史：通过讲解近现代世界的殖民扩张、工业革命等重要事件，帮助学生了解近现代世界的变革和发展。
五、课堂设计
1. 启发思考：通过提出问题和讨论，引导学生对历史事件进行深入思考和分析。
2. 激发兴趣：通过多媒体教学、小组讨论等方式，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
3. 引导学习：通过课堂互动、学生讨论等方式，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
六、教学反思
通过这节复习课，我发现学生在历史知识的回顾和记忆方面有所提高，但在历史思维和分析能力方面还有待加强。下一步我将更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们对历史事件进行更深入的思考和分析。
《世界历史复习课》的说课教案 篇三
《世界历史复习课》的说课教案
本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教材、教法、学法、教学过程四个方面说课。
一、教材
世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络，是历史发展的重要时期。
义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情，包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境，主要了解资本主义产生、发展到今天的历史，了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立的历史，了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。
本册所讲的是近代史最后一段和现代部分，因此，属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说，经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡；由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战；从科技发展来看，有第二次科技革命和第三次科技革命，国际共运有三次国际组织，巴黎公社到十月革命，到战后社会主义陈营，到90年代的重大挫折，总之从内容上看，本册在全部初中历史教学中占有重要位置。
九年义务教育大纲强调基础知识，除以往提到的事件和人物外，还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象，以及理解重要的历史概念。就历史学科而言，基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所补益的历史知识，首先是宏观的知识，也就是从宏观上了解历史发展的脉络，这就是历史发展的基本线索。所以，在初中历史教学中，强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此，本课的目的就是教学生整理本册书的历史发展线索。
二、教法
目标导学，是我实验的一种教学模式。我认为，教师不应只组织学生学习，而且应教会学生学习，教会学生复习。在历史教学要求中，要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆，会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练，由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的.学习为中心，在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理，难度较大，一旦掌握，学生就能尝试驾驭教材。
我的教学风格是师生交流，对话是重视学生的表现，是一种教学思想的体现。在教授新课时，谈话法可以引导学生联系旧知识，联系生活实际；在上复习课时，更适合于用谈话法，因为学生有了一定的基础，更易引起学生会的反应，并且可以及时反馈，了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。
三、学法
从某种意义上说，有什么样的教法就有什么样的学法。应该说，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在，以学生的学习为中心，必然决定了学生的学习从行为表现看，是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法，就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说，就是要学会前面所述的各种能力，这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下，分阶段地进行练习，才能掌握。关于复习的方法，学生在以前已经基本掌握。在本节课里，可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下，进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中，积极搜索已有知识，并查阅课本，进行整理。在这个过程中，学生既学会了怎样整理知识，又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。
四、教学过程
1、导言、开场白
由新千年的到来说到本世纪即将过去，引导学生进行世纪的回顾，激发学生复习的热情，使学生认为不止是在复习功课，而是在进行很有意义的探讨，成功地切入主题。
2、放剪辑好了的《二十世纪掠影》系列片录像片段，让学生以抢答的方式说其中的事件或人物，起到引起兴趣、回忆的目的。
4、学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐，课堂时间紧张，只能统一整理粗略的线索，剩下时间由学生自己整理。
5、小结。最后，教师根据复习的情况进行小结。
安阳市第二十一中学胡钦海
