染雾小班大小标记数学活动教案 篇一
在小班教学中，为了更好地帮助幼儿建立数学基础，我们可以通过一些有趣的大小标记数学活动来引导他们学习。以下是一堂小班数学活动教案，旨在帮助幼儿掌握数字概念和基本计算能力。
教学目标：
1. 让幼儿认识数字1-10，并能够正确书写。
2. 帮助幼儿理解数字的大小关系。
3. 引导幼儿进行简单的加减法运算。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 各种大小的玩具或图片。
3. 计数工具，如算珠、计数棒等。
4. 工作纸和彩色笔。
教学过程：
1. 数字认知游戏
教师出示数字卡片1-10，让幼儿依次说出数字并书写在黑板上。然后，教师展示各种大小的玩具或图片，让幼儿按照大小顺序排列，并用数字卡片标记每个物品的大小。
2. 数字大小比较
教师将一些数字卡片随机放在桌上，让幼儿两两比较大小，并用大于、小于或等于的符号连接。例如，比较1和3，幼儿可以说“1小于3”，并用符号“<”连接。
3. 加减法练习
教师通过玩具或图片让幼儿做加减法练习。例如，教师展示3个苹果和2个梨，然后问幼儿一共有几个水果。幼儿可以用计数工具辅助计算，最后写出答案。
4. 创意绘画
幼儿可以通过绘画来巩固学习成果。教师可以让幼儿画出自己喜欢的数字，并用不同颜色标记大小。这个活动既可以培养幼儿的创造力，又可以帮助他们加深对数字的理解。
教学反思：
通过这堂小班大小标记数学活动，幼儿不仅能够认识数字、掌握大小关系，还能够进行简单的加减法运算。同时，通过多种形式的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。希望教师们能够根据幼儿的实际情况调整教学内容，让每个幼儿都能够享受到数学学习的乐趣。
小班大小标记数学活动教案 篇二
在小班教学中，为了引导幼儿建立正确的数学概念，我们可以设计一些有趣的大小标记数学活动。以下是一堂小班数学活动教案，旨在帮助幼儿掌握数字概念和进行简单的计算。
教学目标：
1. 让幼儿认识数字1-5，并能够正确书写。
2. 帮助幼儿理解数字的大小关系。
3. 引导幼儿进行简单的加法运算。
教学准备：
1. 数字卡片1-5。
2. 各种大小的水果或玩具。
3. 计数工具，如算珠、计数棒等。
4. 工作纸和彩色笔。
教学过程：
1. 数字认知游戏
教师出示数字卡片1-5，让幼儿依次说出数字并书写在黑板上。然后，教师展示各种大小的水果或玩具，让幼儿用数字卡片标记每个物品的大小。
2. 数字大小比较
教师将一些数字卡片随机放在桌上，让幼儿两两比较大小，并用大于、小于或等于的符号连接。例如，比较1和4，幼儿可以说“1小于4”，并用符号“<”连接。
3. 加法练习
教师通过水果或玩具让幼儿练习加法。例如，教师展示2个苹果和3个梨，然后问幼儿一共有几个水果。幼儿可以用计数工具辅助计算，最后写出答案。
4. 创意绘画
幼儿可以通过绘画来巩固学习成果。教师可以让幼儿画出自己喜欢的数字，并用不同颜色标记大小。这个活动不仅可以培养幼儿的绘画能力，还可以帮助他们加深对数字的理解。
教学反思：
通过这堂小班大小标记数学活动，幼儿能够在玩乐中学习，掌握数字概念和进行简单的计算。通过多种形式的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。希望教师们能够根据幼儿的实际情况调整教学内容，让每个幼儿都能够享受到数学学习的乐趣。
小班大小标记数学活动教案 篇三
小班大小标记数学活动教案
设计思路：
日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记
活动目标：
1、认识大小标记。
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。
活动过程：
一、认识大小标记。
教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的`卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”
二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。
1、为标记找椅子。
“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。
2、为物品匹配标记。
“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。
3、将大小物品归类并送标记。
教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。
“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。
活动延伸：
1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。
2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。
3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。
