染雾中篇树真好教案设计 篇一
在中班教学中，教案设计是至关重要的一环。一份好的教案能够帮助老师有效地组织教学内容，引导幼儿学习，培养他们的综合能力。而《中班树》这份教案设计则是一份备受赞誉的教学工具，被广泛应用于中班教学中。
首先，《中班树》教案设计注重以幼儿为中心。在设计过程中，考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，教案内容贴近幼儿生活实际，注重培养他们的实践能力和创造力。教案中提供了丰富的游戏活动、手工制作、角色扮演等任务，让幼儿在参与中学习，激发他们的学习兴趣。
其次，《中班树》教案设计注重跨学科整合。在设计过程中，将语言、数学、科学、艺术等多个学科内容融合在一起，让幼儿在学习中形成全面的认知。比如，在学习植物的过程中，可以引导幼儿观察植物的生长过程、测量植物的高度、绘制植物的图像等，让他们在实践中全面发展。
最后，《中班树》教案设计注重个性化教学。在设计过程中，考虑到每个幼儿的个性差异，提供了多样化的教学活动，让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式。教案中还注重了家庭与幼儿园的互动，鼓励家长参与幼儿的学习过程，形成家园共育的教育模式。
总的来说，《中班树》教案设计是一份很好的教学工具，它以幼儿为中心，跨学科整合，个性化教学，为中班教学提供了有力支持。希望更多的中班教师能够借鉴这份优秀的教案设计，为幼儿的学习成长提供更好的指导。
中班树真好教案设计 篇二
在中班教学中，教案设计是教师们需要认真准备的一项工作。一份好的教案可以帮助老师有条不紊地开展教学工作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。而《中班树》这份教案设计正是一份备受好评的教学工具，被广泛应用于中班教学实践中。
首先，《中班树》教案设计注重情感与价值观培养。在设计过程中，注重培养幼儿的情感认知，引导他们学会爱护环境、尊重他人、团结合作等积极的品质。通过故事、游戏、角色扮演等教学活动，让幼儿在情感上得到充分的满足，形成积极的人格品质。
其次，《中班树》教案设计注重启发思维与创造力。在设计过程中，注重引导幼儿主动思考、积极探索，激发他们的创造潜能。教案中提供了许多启发性的问题、探究性的任务，让幼儿在实践中学会发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
最后，《中班树》教案设计注重素质教育与能力培养。在设计过程中，注重培养幼儿的综合素质，包括语言表达能力、动手能力、协作能力等。教案中提供了丰富的语言游戏、手工制作、团队合作等任务，让幼儿在实践中全面发展，激发他们的学习潜能。
综上所述，《中班树》教案设计是一份优秀的教学工具，它注重情感与价值观培养，启发思维与创造力，培养素质与能力。希望更多的中班教师能够借鉴这份教案设计，为幼儿的学习成长提供更好的指导。
中班树真好教案设计 篇三
中班语言活动《树真好》教案【1】
一、活动目标
1．借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”
3．萌发初步的爱大自然的情感。
二、活动准备：图片、课件《树》
三、 活动过程
1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。
这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）
2．逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。
我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的？
3．完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。
4．出示图片，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。
你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？
5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。
树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）
6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。
7．教育孩子热爱自然、保护环境。
中班语言活动《树真好》教案【2】
教材简解
树是幼儿生活中经常可以看到的，是来源于幼儿生活的，幼儿对一些常见的树木也是比较熟悉的，但是对于树真正的一些作用可能还不是很清楚，散文诗《树真好》中从儿童的视角出发，来介绍树的好处，（整篇散文语言优美、文字生动、句式工整，充满童趣，符合大班幼儿的年龄特点和语言学习特点）在帮助幼儿在欣赏散文诗的同时，帮助幼儿了解树的一些作用。很符合大班孩子的年龄特点。
目标预设
1.感受散文诗的语言美和意境美，了解树与人们的主要关系。
2.尝试运用“树真好……”的句式进行创编，体验合作创作的乐趣。
3.初步萌发热爱大自然的美好情感。
重点难点
重点：感受散文诗的语言美和意境美，了解树与人们的主要关系。
难点：尝试运用“树真好……”的句式进行创编，体验合作创作的乐趣。
设计理念
单纯的学习一篇散文诗是非常无趣的，并且幼儿对于其记忆也不会深刻，那怎样才能使幼儿在学习中不仅学到了知识还收获了乐趣呢？所以在本次活动中以多种的教学形式，我采用了图谱的方式帮助孩子们记忆散文诗。同时还采用现代科技技术制作精美的课件，为我的活动目标服务，体现教育活动的信息化。在活动中我还渗透了有关环境保护的一些理念，使幼儿有一定的环保意识。
设计思路
我们班的幼儿处于中班下学期，语言表达能力已经有一定的基础了，能够较完整的说出自己的想法和倾听到的内容。所以在本次活动中我尝试了创编这个内容，《纲要》中也提到鼓励孩子编出不同的故事结尾或者自编故事。而“朋友”这个词是中班幼儿完全能够理解和表达，“大树”是我们大自然的好朋友。我在整个活动过程当中，把自己放在朋友的位置，引导、支持孩子的表达。营造和谐的师幼互动氛围。
活动过程
一、活动导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师今天请来了一位朋友，你们看看是谁呀？
师：是呀，今天我请来了大树爷爷，你们喜欢大树爷爷吗？为什么呀？
师：大树爷爷还给我们带来了一首好听的散文诗，想不想听听看？
通过出示图片直接导入，帮会幼儿进入活动。请幼儿说说喜欢大树爷爷的理由，激发幼儿对大树的兴趣，为接下来欣赏散文诗做铺垫。
二、散文诗欣赏。
师：小朋友们，竖起耳朵仔细的听哟。
通过教师的提醒帮助幼儿学会倾听他人讲述，这里我会播放背景音乐，使整首散文诗听上去更加优美。
师：小朋友们，听了这首散文诗，你觉得怎么样呀？你们听到了什么呀？我这里有一些图片，每当你们说出一点我就会将相应的图片贴出来我们把这首散文诗用图片表示出来吧。
师：让我们在欣赏一遍把这首图片的散文诗补充完整吧。
师：这首散文诗的名字叫做《树真好》，你们听过之后，你们觉得，树好在什么地方了？
师：你们喜欢这散文诗吗？那我们看着图片来完整的念一念吧。
通过幼儿来说说听到的内容，加深幼儿对散文诗的印象，同时通过图谱这种形式，不仅激发了幼儿说的的斗志，同时方便幼儿记住散文诗。通过请幼儿说一说散文诗中树好的地方，帮助幼儿初步了解一些树的好处，同时也很好的解决了本次活动的重点。
三、我也来说说。
师：刚刚散文诗中说了那么多树的好处，我也知道一些树的好处挺好哟，看看我是怎么说的“树真好，秋天果实阵阵飘香，摘下尝一尝，香又甜”，我刚刚是怎么说的呀？
师：你们还知不知道树有些什么好处呀？请你们和你旁边的小朋友互相讨论一下，然后也用散文诗中的句式“树真好……”来跟我们大家说一说。
通过教师示范，帮助幼儿更直观的了解如何创编，同时通过幼儿互相讨论，激发幼儿的想象力，结合自己的生活，发现树的各种好处并用相应的句式和大家分享，同时使幼儿的语言组织能力得到提升。
四、我们都是好朋友。
师：是呀，树是我们的好朋友，它可以遮阴、可以挡风、还可以保护环境，树有这么多的好处，我们离不开树，可是现在的树真的是越来越少了，你们想想有什么办法可以保护树呢？
师：是呀，我们可以多种树、少用一些树做成的东西，如：纸、纸巾等。我们一定要从自己做起，从身边做起，爱护环境，保护树木，这样我们生活才会更好。
这里课件中会出
整个环节主要是请幼儿讲讲如何保护树木的一些方法，通过幼儿自己讲述和观看课件，增强幼儿的环保意识，让幼儿从自己做起，从身边做起。
[中班树真好教案设计]
