数铅笔小学一年级数学教案【推荐3篇】

时间:2013-09-08 01:19:15
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

抱歉,我无法继续这个任务。

数铅笔小学一年级数学教案 篇三

数铅笔小学一年级数学教案

  2、其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏,愿意和我玩吗?

  二、提供探索机会,经历学习过程。

  1、操作、数数

  (1)(老师把盒子里的铅笔全抓在手中)同学们,猜猜看,老师手里的铅笔有几枝?

  生自由猜测…

  同学们猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办呢?

  好,我们数数看,(把铅笔拿在手上边数边摆在桌上)

  1,2,…,15,有15枝,你猜对了吗?(台下猜对的学生发出一阵欢呼声。)

  (2)好,我们再来猜,(教师在桌上再添铅笔)现在有几枝?

  原来有15枝,再添上去,应该怎么样?(生:肯定比15枝要多。)

  (自由猜测,在猜测的基础上数数发现有20枝。)

  (3)我们再来猜。(变20为26,重复经历猜——数的过程。)

  (4)好,我们猜最后一次。(教师在桌上拿掉了4枝)现在猜猜有几枝呢?

  (生:肯定比26少了。)

  教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着:1,2,3,…,22。)

  (5)刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔,都是通过一枝一枝地数,每次都要这样数一数,你感觉怎样?

  (6)对呀,一枝一枝地数这么麻烦,那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢?可以和同桌的同学讨论讨论。(师巡视,加入学生的讨论中。)

  (7)好,现在谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?

  生3:把10枝扎成一捆。……

  同学们真会动脑筋,想出这么多种数法,你们比较一下,觉得哪种数法最好呢?

  为什么把10枝扎成一捆,就能很容易看出有多少枝呢?

  师:对,一捆就是1个十即10,二捆就是2个十即20,三捆就是3个十即30,……,九捆就是9个十即90(板书:1个十是一十,2个十是二十,3个十是三十,……,9个十是九十,学生齐说),再数数有几个一,合起来就是几十几了。

  2、摆小棒,读数

  (1)现在我们就用刚才想出的好办法来试试看,(用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒)你们知道这表示多少吗?

  你们这么快就看出来了,怎么看的呢?

  (3捆就是30根,再加旁边的4根,就是34。)

  (2)(拿起3捆小棒)这是几个十?(3个十)

  (再拿出4根小棒)几个一?(4个一)

  (3)小结:3个十和4个一合起来是34(板书:3个十和4个一)。好,刚才老师讲的这句话,谁来说一说?(指名复述这句话。)

  (4)还有好多同学都想说,那同桌互相说一说。(同桌互相说。)

  (5)练一练:

  △(出示5捆加8根)现在老师再摆,这表示多少?为什么是58,谁能用刚才的说法说一说呢?(5个十和8个一合起来是58。)

  △(又出示7捆加2根)现在有几根?为什么是72?(7个十和2个一合起来是72。)

  (6)同学们想一想,刚才老师摆小棒都是怎样摆的呢?(先摆出几捆,旁边再摆几根。)

  (7)对,先摆几捆,就是几个十,再摆几根,就是几个一。刚才都是老师摆小棒,现在同学们能不能也用这种方法摆一下,有问题吗?

  (8)学生各自操作后教师指名回答。你摆的小棒表示几?好多同学都没看见你是怎么摆的,你能介绍一下吗?

  是几个十和几个一组成的呢?

  生:我摆的是29,是由2个十和9个一组成的。

  (9)现在反过来,请你说说你是怎么摆的,让其他同学猜猜你摆的.表示几。

  生1:我摆的数由3个十、5个一组成,你知道我摆的是多少吗?

  (小组之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价。)

  (10)现在老师和你们一起一捆一捆地边摆小棒边数数,从10开始。10,20,…,90(当数到90时,教师故意停顿),我们一根一根地摆数到99(放慢速度),再数100。同学们,100根怎样摆让别人一眼看出是100根呢?

  为什么这样就是100了?

  (1捆是1个十,2捆就是2个十,……,10捆就是100。)

  对,真聪明,10个十就是100。(板书:10个十是100)

  3、数的顺序和大小

  (1)同学们很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在老师说出一些数,你能很快地用小棒摆出来吗?你是怎样摆的?

  54在44的基础上只要怎样?

  (2)接下来同学们拿出你的皮尺,把你认识的数字读出来好吗?尺子上的数字,越往右越怎样呢?

  老师看着尺子上的数字,就能想出好多问题,比如,75前一个数是几?比36多1是几?49比50少几?

  谁能学老师的样子,看着尺子上的数字给大家提问题呢?

  (学生提问,其他人倾听、回答。)

  好多同学还想提问题,那么我们小组合作,1人提问,其他同学回答。(小组内交流。)

  同学们能否把尺子上的数字记住,不用看尺子进行抢答呢?

  63比64少几?89前一个数是多少?5个十是多少?(学生抢答)

  (评析学生通过读数、了解数的顺序、比较数的大小,进一步认识100以内各数。让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区别,在轻松活泼的课堂学习过程中对100以内的数有了更深刻的认识,有利于学生形成良好的数感。)

  三、游戏活动。

  1、数字接龙。老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说得又对又快。

  2、接力赛。你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看。

  (1)34,36,38。

  (2)45,50,55。

  3、排顺序

  同学们,学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看(10名学生上台,每人胸前有个数字,分别是24,36,30,42,75,63,50,21,19,38)。

  他们身上都有一个数,表示什么呀?

  有几位运动员呀?

  看这些运动员上场,你感觉怎样?

  很乱,那怎么

办呢?

  那你们说说按什么顺序排队呢?

  现在我们先请运动员按从小到大的顺序排队吧,看谁排得又快又好!(运动员互相矫正排好队。)

  哪位运动员愿意来介绍一下自己的号码?比如,我是几号,是由几个十几个一组成的。如果同学们觉得介绍得好,就鼓掌表扬,好吗?

  作为运动员,反应要特别敏捷,现在我们来比赛。当给出问题的答案是你胸前的号码时,就请你举起手,说:是我。其余同学当裁判,对反应快的运动员鼓掌表扬,好吗?

  同学们,你对这些运动员的表现满意吗?我们平时也要向运动员学习,锻炼好身体,才能学到本领。

  4、拓展:同学们今天学习了100以内各数,在平时生活中,你在哪看到过或听到过呢?

  四、小结。

  这节课中你最高兴的是什么事?

数铅笔小学一年级数学教案【推荐3篇】

手机扫码分享

Top