染雾夜宿山寺的教案 篇一
夜宿山寺的教案，是一份关于夜间在山寺过夜的活动安排和教学计划。在这份教案中，包括了活动的目的、流程安排、教学重点以及注意事项等内容。夜宿山寺是一种特殊的体验，通过这种方式可以让学生更好地了解佛教文化，并体验不同于日常生活的宁静和静心之美。
首先，夜宿山寺的活动目的在于让学生感受佛教的智慧和慈悲，培养他们的虔诚和敬畏之心。在过程中，学生需要参加禅修、听讲解、磕头礼佛等活动，从而增进对佛教文化的了解和尊重。同时，夜宿山寺也是一次锻炼学生意志和忍耐力的机会，让他们学会在寂静中保持冷静和平和。
其次，夜宿山寺的流程安排主要包括接待、晚餐、禅修、讲解、磕头礼佛、早课等环节。在接待环节，学生需要按规定时间到达山寺，并进行入住登记。晚餐时间是学生与僧侣共进晚餐的机会，也是交流和沟通的时刻。禅修环节是夜宿山寺的重点活动，学生需要静坐冥想，体验内心的宁静和平和。讲解环节是学生了解佛教文化和历史的机会，通过讲解可以增加对佛教的了解和认识。磕头礼佛是学生向佛祖祈福和祈求平安的习俗，也是表达虔诚和敬畏之心的方式。早课环节是学生在清晨参加的佛经诵读和念佛活动，让他们在宁静的环境中开始新的一天。
最后，夜宿山寺的教学重点在于培养学生的虔诚和敬畏之心，让他们感受佛教的智慧和慈悲，提升他们的心灵修养和品德修养。通过夜宿山寺的活动，学生可以更好地了解佛教文化，体验宁静和静心之美，培养他们的内心世界和精神世界，提升他们的综合素质和人格魅力。
夜宿山寺的教案是一份独特而珍贵的教学材料，通过这份教案的实施，可以让学生在体验中感悟，在感悟中成长，在成长中提升，从而实现人格的完善和精神的升华。希望更多的学校和教育机构可以引入夜宿山寺的活动，让学生在传统文化的熏陶中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的新时代人才。
夜宿山寺的教案 篇二
夜宿山寺的教案，是一份关于夜间在山寺过夜的教学计划和活动安排。在这份教案中，涵盖了活动的目的、流程安排、教学重点以及注意事项等内容。夜宿山寺是一种独特的体验，通过这种方式可以让学生感悟佛教的智慧和慈悲，体验不同于日常生活的宁静和平和。
首先，夜宿山寺的活动目的在于让学生了解佛教文化，感受佛教的智慧和慈悲，培养他们的虔诚和敬畏之心。在过程中，学生需要参加禅修、听讲解、磕头礼佛等活动，从而增进对佛教文化的了解和尊重。同时，夜宿山寺也是一次锻炼学生意志和忍耐力的机会，让他们学会在宁静中保持冷静和平和。
其次，夜宿山寺的流程安排主要包括接待、晚餐、禅修、讲解、磕头礼佛、早课等环节。在接待环节，学生需要按规定时间到达山寺，并进行入住登记。晚餐时间是学生与僧侣共进晚餐的机会，也是交流和沟通的时刻。禅修环节是夜宿山寺的重点活动，学生需要静坐冥想，体验内心的宁静和平和。讲解环节是学生了解佛教文化和历史的机会，通过讲解可以增加对佛教的了解和认识。磕头礼佛是学生向佛祖祈福和祈求平安的习俗，也是表达虔诚和敬畏之心的方式。早课环节是学生在清晨参加的佛经诵读和念佛活动，让他们在宁静的环境中开始新的一天。
最后，夜宿山寺的教学重点在于培养学生的虔诚和敬畏之心，让他们感受佛教的智慧和慈悲，提升他们的心灵修养和品德修养。通过夜宿山寺的活动，学生可以更好地了解佛教文化，体验宁静和静心之美，培养他们的内心世界和精神世界，提升他们的综合素质和人格魅力。
夜宿山寺的教案是一份独特而珍贵的教学材料，通过这份教案的实施，可以让学生在体验中感悟，在感悟中成长，在成长中提升，从而实现人格的完善和精神的升华。希望更多的学校和教育机构可以引入夜宿山寺的活动，让学生在传统文化的熏陶中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的新时代人才。
夜宿山寺的教案 篇三
夜宿山寺的教案
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程：
一、小擂台
以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）
二、揭示课题： 教师 板书课题《夜宿山寺》
三、学习新课
1、 教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、 教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况
（1） 教师出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法， 教师 板书。
危：上面是W，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。（ 教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）理解字意
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
宿：住宿。
寺：庙。
危：
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思， 教师及时进行帮助指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向 教师请教。）
（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的'氛围）。
5、指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。
（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）
四、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。
摘：左窄右宽, 同字框里是“古” 。
敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。
2、填写诗句
（ ）（ ）高百尺，
手可（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）高声语，
（ ）（ ）天上人。
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）
五、总结本课学习情况
