《自相矛盾》教案【优秀3篇】

《自相矛盾》教案 篇一

在教学中，我们常常会遇到学生的自相矛盾现象，即学生在言行中表现出自相矛盾的情况。这种现象不仅存在于学生之间，也常常出现在学生和教师之间。如何解决这种自相矛盾现象，提高学生的逻辑思维能力和自我认知能力，是我们教师需要思考和解决的问题。

首先，要解决学生的自相矛盾现象，我们需要从课堂教学入手。在课堂上，我们可以通过引导学生思考、讨论问题的方式，让他们意识到自相矛盾的问题，并且帮助他们分析问题的根源。比如，在进行辩论或讨论活动时，我们可以引导学生发现自己言行不一致的地方，让他们意识到这种自相矛盾是不可取的。同时，我们也可以通过讲解逻辑思维和辩证思维的方法，帮助学生建立正确的思维方式，避免自相矛盾的发生。

其次，要提高学生的自我认知能力，也是解决自相矛盾问题的重要途径。学生在日常生活中往往对自己的言行缺乏反思，容易出现自相矛盾的情况。因此，我们可以通过开展一些反思性的活动，让学生对自己的言行进行审视，找出自己的自相矛盾之处。比如，可以让学生写日记、做自我评价等，帮助他们认识到自己的言行是否一致，从而提高他们的自我认知能力。

总的来说，解决学生自相矛盾的问题需要多方面的努力。教师要在课堂教学中引导学生正确思考，建立良好的逻辑思维方式；同时，也要通过提高学生的自我认知能力，帮助他们认识到自己的言行是否一致。只有这样，才能有效解决学生的自相矛盾问题，提高他们的综合素养和思维能力。

《自相矛盾》教案 篇二

在教育实践中，我们常常会遇到学生的自相矛盾现象，即学生在言行中表现出矛盾和不一致的情况。这种自相矛盾现象不仅仅是学习问题，更是一种认知和思维方式上的问题。要解决学生的自相矛盾问题，教师需要引导学生建立正确的认知观念和思维方式。

首先，要解决学生的自相矛盾问题，我们需要重视学生的自我认知能力。学生在日常生活中往往对自己的言行缺乏反思和审视，容易出现自相矛盾的情况。因此，我们可以通过开展一些自我认知的活动，让学生对自己的言行进行反思和评价，找出自己的自相矛盾之处。只有让学生认识到自己的言行是否一致，才能有效解决自相矛盾问题。

其次，要提高学生的逻辑思维能力，也是解决自相矛盾问题的关键。逻辑思维是一种重要的思维方式，可以帮助学生建立正确的认知观念和思维方式，避免自相矛盾的发生。因此，我们可以通过引导学生进行逻辑思维训练，让他们在思考问题时更加清晰和有条理，避免言行不一致的情况发生。

总的来说，解决学生的自相矛盾问题需要教师和学生共同努力。教师要引导学生建立正确的认知观念和思维方式，提高他们的逻辑思维能力；学生则需要意识到自己的言行是否一致，进行自我反思和审视。只有通过这种共同努力，才能有效解决学生的自相矛盾问题，提高他们的综合素养和思维能力。

《自相矛盾》教案 篇三

《自相矛盾》教案

一、 教学目标： （一）、知识与能力： 1、学会3个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 (二）、过程与方法： 猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下“朗读课文”、“理解课文”、“体会寓意”关,最后评出“最佳闯关小勇士”。 （三）、情感、态度、价值观： 领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 二、教学重点： 指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。 三、教学难点： 运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 四、教具准备：ppt课件 五、教学程序： （一）、看图猜画谜导入，激发兴趣。 1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗？如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。请根据画面的意思来猜成语。（课件演示） 2、大家果然是名不虚传。看看电脑博士送给我们的是什麽书？（课件出示） 3、什麽是寓言？谁根据自己收集的资料来谈谈。寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。预习的不错。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。 4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。（课件出示）先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下？你说，介绍了他的国度、称号。你说，介绍了他文章的特点。你说，介绍了他的著作。看来大家预习的不错。 5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？（课件出示）让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下？你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。（生板书）其余同学在下面写。都写的不错。大家齐读课题。 6、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什麽疑问？什麽是矛、盾？谁来帮助他？你说，介绍了形状。你说，介绍了演变过程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。 7、这节课我们一边游戏一边学习,怎麽样?游戏的名字叫《一展身手闯难关》。大家看着手中的表，这节课我们要一同闯过学习的难关，根据不同的学习效果在记分栏里记录下相应的分数。思维活跃、积极发言的同学，也予以加分，课堂结束后看看谁能获得“最佳闯关小勇士”的称号。 （二）、闯朗读课文关 　　1、古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。（课件出示课文） 2、谁愿意读给大家听听？ 大家听听他们的字音读准了没有？你来评价一下，听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读？你们四个人读，一人一句。字音咬得真准。 3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。（课件出示课文） 4、听老

师读，好吗？ 5、怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！一回生，两回熟，大家再试着读一读。特别注意该停顿的地方要停顿，注意断句，读出节奏和韵味。 6、师：谁还想读？不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。 7、恭喜大家顺利通过第一关，大家根据学习要求和自己的学习效果可以给自己评分了。 （三）、闯理解课文关 1、现在进入第二关——理解课文。怎样读懂课文呢？谁能说说学习的方法？ 生：结合注释 师：好方法。 生：多读多想。 师：书读百遍，其义自见。 生：联系上下文。 师：不错。 生：同桌互相交流。 师：三人行必有我师。 　　生：上网。　　　　 师：不过咱们在课堂上不能用。 　　生：借助字典、词典。　 师：这无声的教师对学习帮助挺大的。 同学们总结的方法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。 2、大家可以一个人学习，在书上标出自己不懂的.地方；也可以合作学习，不懂的地方和你的伙伴商量商量。 3、全班交流：楚国的集市上，一堆人围在一起，究竟在干什么呢？（课件出示）谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思？你是怎麽知道的？ 4、（课件出示第一句话）你读懂了这句话的意思，知道楚人在夸自己的盾非常坚固。（板书：盾——莫能陷）还抓住两个同音字鬻 、誉（板书）来理解句意，真会学习。怎样记住这两个字呢？你说。你利用以前的字来记住鬻 ，根据意思来记住誉。方法挺好的。 5、指导朗读：谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾？你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你再来试试！有进步！谁再来试试？你可真会誉盾啊！ 6、接着交流。你读懂了这句话（课件出示第二句话）。楚人夸耀他的矛锋利无比。（板书：矛——无不陷）抓住了这个双重否定的说法，体会到了楚人的良苦用心，你学习真认真。谁来读读这句话，夸夸他的矛？你真会读书，把他的心理都读出来了。谁再来试试？尔等真会誉矛也！ 7、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？ 你真是一个聪明的孩子，一下子就找出正确的答案。（课件出示）说说你对这句话的理解。你是怎样学会的？老师听出来了，你根据注释抓住重点字词“或、以、陷，何如”来理解句意，很会学习。 8、师：听出破绽，明知故问，该怎么问？你说，用质问的语气。谁来质问质问楚国人？你真会读书，还加上了手势，真形象。 9、楚国人被这么一问，有什么反应呢？你来说，说说你是怎样学会这句话的？根据注释结合自己的经验理解这句话。 10、大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？（ 尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。）大家积累的词语可真多！老师这里还有几个看合适吗？（哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。） 　 11、老师真替大家高兴，顺利攻下第二关，根据要求给自己评分。 （四）、闯体会寓意关 　　1、楚国人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他错在什麽地方了？说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是（自相矛盾）。 　　2、楚国人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎样劝他改正错误呢？说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。看来你真是一个值得交的朋友，劝人实实在在。 3、听了大家的解释，老师明白了这则寓言就是告诉我们说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相矛盾。 4、大家真厉害，轻而易举就攻下了这一关。可以评分。 （五）、闯配音关 老师这里有《自相矛盾》的动画，可惜没有声音，想请大家担任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟着动画，自己试着先配一下。谁愿意来配音？大家的积极性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙述人配音吧。第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，经来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，谢谢他们带我们进入这热闹的集市。 现在可以给自己评分，算出总分了。老师先看看谁最自信了，得100分的请站起来。这几位同学都很自信，谁是今天的“最佳闯关小勇士”呢？来个挑战吧！ （六）、挑战“最佳闯关小勇士”。 2008年9月的三鹿奶粉事件，大家不会忘记吧。请你们几位小勇士运用今天学习的知识对漫画发表看法，谁的观点正确、理由充分，谁就是今天的“最佳闯关小勇士”。大家都是评委，可要认真听啊！ 现在咱们举手投票选出咱们班的“最佳闯关小勇士”。恭喜同学获得“最佳闯关小勇士”的称号，上来领奖。掌声送给他。 （七）、总结 老师看得出大家学习的很开心，我们一边游戏，一边学习。谁给大家说说这节课的收获？你说，字词上的收获。你说，学习方法的收获。你说，明白了做人的道理。 老师真替大家高兴，短短的一节课，就有这样多的收获。 （八）、板书设计 自相矛盾 盾 莫能陷 鬻 誉 矛 无不陷