三年级科学上册教案(精简3篇)

时间:2013-08-06 02:50:30
染雾
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三年级科学上册教案 篇一

《太阳与地球》教学设计

一、教学目标

1. 知识目标:了解太阳与地球的关系,掌握太阳是地球的主要能源来源。

2. 能力目标:能够观察太阳的运动规律,理解地球围绕太阳公转和自转的原理。

3. 情感目标:培养学生对大自然的好奇心和热爱,激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点与难点

1. 教学重点:太阳与地球的关系,太阳是地球的主要能源来源。

2. 教学难点:地球围绕太阳公转和自转的原理。

三、教学过程

1. 激发兴趣:通过观看动画视频展示太阳与地球的关系,引发学生对主题的兴趣。

2. 知识讲解:简要介绍太阳与地球的关系,让学生了解太阳是地球的主要能源来源。

3. 观察实验:组织学生进行太阳的观察实验,观察太阳的运动规律。

4. 模拟实验:利用实物模型模拟地球围绕太阳公转和自转的过程,让学生理解原理。

5. 小结讨论:引导学生总结太阳与地球的关系,并讨论地球围绕太阳公转和自转的意义。

四、教学反思

在教学过程中,学生表现积极参与,对太阳与地球的关系有了更深入的了解。但在实验环节,部分学生存在观察不细致的情况,需要加强引导和训练。下节课将继续巩固学生对这一知识点的掌握,提高他们的实践能力。

三年级科学上册教案 篇二

《植物的生长》教学设计

一、教学目标

1. 知识目标:了解植物的生长过程,掌握植物的种子萌发和生长条件。

2. 能力目标:能够观察植物的生长现象,理解植物对光线、水分和空气的需求。

3. 情感目标:培养学生对植物的保护意识,激发学生对自然界的热爱和关怀。

二、教学重点与难点

1. 教学重点:植物的生长过程,植物的种子萌发和生长条件。

2. 教学难点:植物对光线、水分和空气的需求。

三、教学过程

1. 激发兴趣:通过观察绿植的生长现象,引发学生对植物的好奇心。

2. 知识讲解:简要介绍植物的生长过程和种子萌发的条件,让学生了解植物的生长规律。

3. 实地考察:组织学生到校园或家庭附近的植物园进行实地考察,观察不同植物的生长情况。

4. 种子实验:让学生进行种子萌发实验,观察种子在不同条件下的生长情况。

5. 小结讨论:引导学生总结植物的生长规律,讨论植物对光线、水分和空气的需求。

四、教学反思

在教学过程中,学生积极参与实地考察和实验活动,对植物的生长过程和生长条件有了更深入的了解。但部分学生在实验中存在操作不规范的情况,需要加强实践能力的培养。下节课将继续巩固学生对这一知识点的掌握,提高他们的观察能力和实践能力。

三年级科学上册教案 篇三

苏教版三年级科学上册教案(第四单元)

第四单元 它们是什么做的 1、常见材料 2、纸 3、纺织材料 4、金属 5、塑料 1、 教学目标: 1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的,也有人造的。 2、能够运用多种感官和方法认识材料。 3、能对常见材料进行简单分类。 4、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。 教学重点 认识天然材料和人造材料的关系。 教学难点 区分天然材料和人造材料。 课时安排 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、谈话:同学们,请仔细观察一下,教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的? 2、学生分组观察、讨论,做好记录。 3、学生汇报讨论结果,将学生的汇报适量板书。 4、谈话:我们认真观察了教室里许多物品,它们的材料多种多样,有纸、木头、金属、塑料等材料做成的,这些材料都是我们生活中常见的材料。(板书) 二、探究新知: 1、给常见材料分类: (1)、讲述:我们在生活中认识了许多材料,你们能给它们分个类吗? (2)、学生分组讨论,给这些材料分类。 (3)、提问:同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?怎么分? (4)、学生汇报讨论结果。 (5)、教师总结:材料的分类方法很多,人们一般把材料分为两类:直接来自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然,而是经过加工处理的,使天然材料的性质发生了变化,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。 (6)、指导学生看书中插图,感知天然材料和人造材料的关系。 (7)、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗? (8)、学生进行分类。 第二课时 一、复习导入: 举例说明:哪些材料属于天然材料,哪些材料属于人造材料? 二、学习

新课: 1、观察、研究身边常见的物品。 (1)、讲述:我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的,我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品,研究他们制作的材料。 (2)、学生分组选择身边的物品进行研究,做好记录。 (3)、汇报研究结果。 (4)、提问:人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢? (5)、学生讨论、汇报。 (6)、教师总结。 (7)、拓展:任选一件有两种以上材料制作的物品,研究他们是什么材料?有什么特点? (8)、分组研究、讨论。 2、认识一些新型材料。 (1)、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料,在全班进行交流。 (2)、教师也可以介绍有关“纳米材料,超导材料”等新型材料的知识。 (3)、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。 三、拓展应用: 1、观察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料? 2、如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料,用来做什么? 2、纸 教学目标: 1、知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来; 2、能够运用感官和工具,对纸的特点进行研究;能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流; 3、意识到保护自然资源的重要性;养成节约用纸的好习惯。 教学重点: 了解纸的一般性质和特点。 教学难点: 能够运用感官和工具,对纸的特点进行研究;能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。 课时安排: 2课时 教学过程 第一课时 一、初步确立什么是纸,了解纸的多样性 1、谈话:同学们,今天你们带来了各种各样的纸,谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍? 2、学生介绍。 3、谈话:纸是人类必不可少的生活用品,人们天天都要用到纸。有了纸,我们可以读书、写字、画画、看报;有了纸,我们可以包装各种物品;有了纸,可以装扮我们的生活……总之,自从人类发明了纸,纸的用途越来越广泛。当然,关于纸有许多问题值得研究,你们想了解关于纸的哪些问题呢? 4、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。 5、学生交流。(教师板书学生提出的问题) 二、分析研究纸的不同特点 1、提问:你们准备用什么方法进行研究呢? 2、学生回答。(板书:观察、实验) 3、谈话:对,观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先,我们就用实验的方法来研究纸的特点,你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢? 4、学生讨论、回答。 5、讲述:老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具,请各小组根据所要研究的内容,选择合适的实验材料进行实验,并填好实验记录表。 6、学生实验。 7、小组汇报、交流研究成果。 8、教师小结:通过实验,我们了解了纸的不同特点,正是因为纸的这些不同特点,才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。 第二课时 一、学生查询资料,了解有关纸的发明、制作、用途等内容 1、谈话:同学们,还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的,我们可以通过其他方法来解决。譬如,查询就是很好的方法,老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上,下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。(板书:查询资料) 2、学生查询有关资料。 3、讲述:同学们通过查询,都找到自己想要的答案了吗?愿意跟大家交流一下吗? 4、学生汇报、交流收集的资料,同时补充完善自己的资料卡。 【注意】 (1)当学生交流到纸的历史和发明时,进行情感、态度与价值观教育; (2)当学生汇报到纸的用途时,进行节约用纸教育,并指导学生做一项课后调查(见下表); (3) 当学生交流到造纸时,对学生进行课后自制再生纸活动的指导。 附:课后调查表 一学期来,个人使用、消耗纸的.情况: 大约要使用多少本书? 大约要使用多少本练习本? 其他纸张的使用情况又怎样? 如果把一个学期使用的纸叠起来,大约有多高? 根据自己的使用情况,统计出全班、全校纸张的使用情况。 最后统计这些纸要消耗多少树木? 5、教师小结:同学们,观察、实验是人们认识事物的基本方法,同样查询资料也是非常好的方法,它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识,希望你们继续到网上去遨游,并把研究成果通过电子邮件告诉老师。 二、课后延伸 谈话:同学们,今天我们研究了纸(板书课题:纸的研究),通过实验、查询资料等方法对纸进行了研究,知道关于纸的许多知识。请大家想一想,如果我们要研究其他的材料,如布、塑料、陶瓷等,你们准备怎样进行研究呢?(学生思考)如果你们感兴趣,不妨课后去研究一下。 3、纺织材料 教学目标: 1、认识一些常见的纺织品材料,如棉、丝、毛和人造纤维。 2、能够运用多种感官和适当工具,对纺织材料进行探究。 3、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 4、知道这些材料的主要区别、特点和用途。体会科学技术的进步和发展。 教学重点: 了解一些纺织材料的性质差异。 教学难点: 如何正确比较纺织材料的吸水性。 教学准备: 材料:棉布、丝绸、羊毛、合成纤维;烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、放大镜。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、导入: 1、谈话:前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材料是不可行的,今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料,我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是:纺织材料。(板书课题) 二、探究新知: 1、认识各种各样的纺织材料。 (1)、讲述:人类最早用兽皮和树叶裹体,后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代,人工合成纤维技术的发展,又给纺织材料增添了许多新的成员。 (2)、提问:书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服,同学们仔细观察观察,看一看,总共有几块布料? (3)、讲述:这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物,比如:有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。 (4)、讲述:同学把自己穿的衣服脱下来,认一认上面的标记,你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗? (5)、学生分组进行,通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。 (6)、教师总结:棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……,尼龙是世界上最早的人工合成纤维,是从石油中提炼出来的。 2、研究比较棉布和尼龙的不同。 A、讲述:尼龙和棉布有什么不同呢,下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。 B、比较结实程度实验。 (1)实验过程:从布料中抽出纤维;用放大镜观察;再拉一拉。 (2)、学生分组实验。 (3)、汇报实验结果。 C、比较气味实验。 (1)、将棉布和尼龙分别烧一烧,然后用手扇着闻一闻。 (2)、提问:两者的气味有什么不同? (3)、分组汇报实验结果。 (4)、教师总结。 D、比较吸水性实验。 (1)裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块; (2)把它们同时沉入水中; (3)一段时间后(3分钟),比较一下看哪种布料吸的水多? (4)、学生分组实验、汇报。 (5)、想一想:你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗? E、教师做最后的总结。 三、拓展应用: 1、讲述:我们的祖国幅圆辽阔,北方和南方的气候差异很大,如果我们从厦门去东北游玩的话,需要带很多的衣服,出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋,为未来的衣服设计设计,你希望将来的衣服是什么样的? 2、学生分组讨论。 3、汇报本组的讨论方案。 4、教师总结:同学的设计都很不错,希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。 5、课后搜集有关新型纺织材料的知识。 4、金属 教学目标: 1、能够运用多种感官和方法认识金属,通过实验研究不同金属的性质。 2、了解
三年级科学上册教案(精简3篇)

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