染雾灰姑娘的时钟 教案示例 篇一
教案示例：
教学目标：
1. 让学生了解传统童话故事《灰姑娘》中的情节和主要人物；
2. 帮助学生理解时间的概念，并能根据时钟上的指针判断时间；
3. 提高学生的口语表达能力，能够描述和讨论故事情节。
教学准备：
1. 一本《灰姑娘》的童话书；
2. 一些简单的时钟模型，用于辅助教学；
3. 教学PPT，包括故事情节和时钟练习。
教学过程：
1. 导入：通过展示《灰姑娘》的故事书封面，引入话题，让学生猜测故事内容；
2. 讲解：简要介绍《灰姑娘》的故事情节和主要人物，让学生对故事有个初步了解；
3. 操练：通过展示时钟模型，教授时间的基本概念，让学生掌握如何读取时钟上的时间；
4. 运用：结合故事情节，设计时钟练习题目，让学生根据故事中事件的发生时间，判断时钟上的时间；
5. 拓展：让学生分组，自行设计故事情节并配合时钟练习，展示给其他同学，并相互提问回答；
6. 总结：通过讨论，总结故事中时间的作用和重要性，引导学生思考时间对我们生活的影响。
教学反思：
本节课通过《灰姑娘》的故事情节和时钟练习的结合，让学生在学习时间的同时，也能够了解一个经典的童话故事。通过小组合作和展示，提高了学生的口语表达能力和团队合作意识，让他们在轻松的氛围中学习和成长。
灰姑娘的时钟 教案示例 篇二
第二篇内容：
教学内容设计：
1. 教学目标：
- 让学生了解传统童话故事《灰姑娘》中的情节和主要人物；
- 帮助学生理解时间的概念，能够根据时钟上的指针判断时间；
- 提高学生的口语表达能力，能够描述和讨论故事情节。
2. 教学过程：
- 导入：通过观看《灰姑娘》动画片片段引入话题，激发学生对故事的兴趣；
- 讲解：简要介绍《灰姑娘》的故事情节和主要人物，让学生对故事有个整体的认识；
- 练习：教授时间的基本概念，引导学生观察时钟上的指针，判断几点几分；
- 拓展：设计互动游戏，让学生根据故事情节和时间线索，进行时钟推理，增加趣味性；
- 总结：通过讨论，总结时间在故事中的作用，引导学生思考时间管理的重要性。
3. 教学资源准备：
- 《灰姑娘》的童话书和动画片段；
- 时钟模型和教学PPT；
- 互动游戏道具。
教学反思：
通过结合传统童话故事《灰姑娘》和时间概念的教学设计，让学生在学习时间的同时，也能够感受故事带来的情感共鸣。通过互动游戏和小组合作，培养学生的逻辑推理能力和团队合作精神，使教学更加生动有趣，达到了预期的教学目标。
灰姑娘的时钟 教案示例 篇三
"记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！"文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。先让我们一起研读《灰姑娘的时钟》。
二、指导预习
①提示预习的要点（可用投影或小黑板出示）
A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。
B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
C、识记文中自己认为生疏的词语和"自读提示"中要求学生掌握的词语。
②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及时修正）
A、边读边标示自然段和生疏的词语。
B、认读并理解下列词语
a祈祷：一种宗教形式。"祈"就是向神求祈，"祷"义同于"祈"。
b无暇顾及：没有空注意到。"暇"空闲；"顾"注意、照管；"及"达到。
c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。也指天方教会中神甫的机构。
d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
C、本文《灰姑娘的时钟》所记叙的"灰姑娘"的故事是属于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括。（"以约定时间为主要情节的故事"，这句话在第13段中。）
三、研读课文
①朗读全文并思考怎样划分段落（分析文章的结构层次）。
（朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的结构。）
②学生回答如何划分段落层次。（学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。）
③组织学生分析归纳本文的论点。（论点是"时间等于金钱"，这话在末段的首句中。）
四、研讨问题（问题与答案分别用投影打出来）
①本文的论题是什么？（本文的论题是"遵守时间"的话题。标题"灰姑娘的时钟"是一偏正短语，"时钟"是中心语，"时钟"就意味着时间。）
②根据课文，比较理解"定时法则"和"不定时法则"。（答案见"能力训练"）
③课文第13段中有这样两句话："还有一点引起我的注意的，是与仙女约定的严守时间问题。这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段"。那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题？（答案见"能力训练
"）
五、课后作业
①阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。
②复习并修正课上"研讨问题"中的三个问题。
③归纳并概括出本文的结构层次。
