小班数学教案：小兔采蘑菇(通用3篇)

小班数学教案：小兔采蘑菇 篇一

在小班数学教学中，通过生动有趣的故事可以吸引学生的注意力，让他们更加愿意参与到课堂活动中来。今天我们就来讲述一个关于小兔采蘑菇的故事，让孩子们在听故事的过程中学到一些数学知识。

故事开始了，小兔在森林里采蘑菇，他一共采到了5个红色蘑菇和3个蓝色蘑菇。老师拿出了一些小计数棒，让学生们模仿小兔采蘑菇的行为。首先，老师让学生们用计数棒表示出5个红色蘑菇，然后再表示出3个蓝色蘑菇。通过这个活动，学生们不仅能够学会使用计数棒进行简单的计数，还能够锻炼他们的手眼协调能力。

接着，老师提出了一个问题：“小兔一共采到了多少个蘑菇呢？”学生们开始动手计算，有的同学用手指头做加法，有的同学用计数棒进行累加。最后，一个聪明的学生喊出了答案：“一共是8个蘑菇！”老师表扬了这位同学，并解释了计算的过程。

随后，老师又问学生们：“如果小兔再采到2个绿色蘑菇，一共会有多少个蘑菇呢？”学生们又开始动手计算，有的同学继续使用计数棒，有的同学则尝试用更快的方式进行计算。最终，一个学生喊出了正确答案：“一共是10个蘑菇！”老师再次表扬了这位同学，并对他们的计算能力给予了肯定。

通过这个故事，小兔采蘑菇，孩子们不仅在生动有趣的故事中学习到了数字的概念，还锻炼了他们的数学计算能力。在数学教学中，通过故事讲解的方式可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

小班数学教案：小兔采蘑菇 篇二

小班数学教学中，教师可以结合故事情节，设计一些有趣的数学活动，让学生在参与活动的过程中学习到数学知识。今天我们就来讨论一下如何通过小兔采蘑菇的故事，引导学生学习加法和减法。

在故事中，小兔采到了5个红色蘑菇和3个蓝色蘑菇，一共是8个蘑菇。老师可以借助这个故事情节，设计一个数学活动：用不同颜色的小球代表蘑菇，让学生们模拟小兔采蘑菇的过程。首先，学生们需要将5个红色的小球和3个蓝色的小球放在一起，然后用手指头或计数棒进行计数。通过这个活动，学生们可以直观地感受到加法的概念。

接着，老师可以提出一个问题：“如果小兔吃掉了2个红色蘑菇，还剩下多少个蘑菇呢？”学生们开始模拟小兔吃蘑菇的过程，将2个红色小球拿走，然后再进行计数。最终，学生们发现还剩下6个蘑菇。通过这个活动，学生们不仅学会了减法的概念，还培养了他们的逻辑思维能力。

通过小兔采蘑菇的故事，结合有趣的数学活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。在小班数学教学中，教师可以通过生动有趣的故事引导学生学习数学，让他们在玩中学，在学中玩，真正做到知识与实践相结合。

小班数学教案：小兔采蘑菇 篇三

小班数学教案：小兔采蘑菇

【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 　　1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 　　2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 　　1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 　　2．每

组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 　　3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 　　4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 　　1．复习按颜色分类及点数。 　　教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的`插卡袋上。 　　3．按点子数匹配相应的数字卡片。 　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 　　教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 　　4．给点卡排序。 　　师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 　　教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 　　5．结束。 　　师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 　　交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。