染雾江南教案设计修改 篇一
在对江南教案设计进行修改时，我们需要考虑到学生的学习需求和教学目标。首先，我们可以通过增加互动性和趣味性来提高学生的学习积极性。在设计教案时，可以引入一些趣味性的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。例如，可以设计一些小组游戏或角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
其次，我们可以通过多媒体技术来提升教学效果。在教案设计中加入多媒体元素，如图片、视频、音频等，可以使学习内容更加生动形象，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。例如，可以在教案中添加一些视频教学资源，让学生通过观看视频来学习知识，让学习内容更加直观和生动。
此外，我们还可以通过分层教学来满足不同学生的学习需求。在教案设计中，可以根据学生的学习水平和兴趣，设置不同的教学目标和任务，让每个学生都能够在适合自己的学习节奏和难度下进行学习。例如，可以为学生设置不同的学习任务，让他们在不同的难度下进行学习，满足他们的学习需求。
总之，对江南教案设计进行修改时，我们需要考虑到学生的学习需求和教学目标，通过增加趣味性、使用多媒体技术和分层教学等方式来提高学生的学习效果，让他们在愉快的氛围中进行学习，取得更好的学习成效。
江南教案设计修改 篇二
在对江南教案设计进行修改时，我们可以尝试引入项目式教学方法，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。通过项目式教学，学生可以在实际项目中进行学习，培养他们的合作能力、解决问题的能力和创新思维。例如，可以设计一个关于江南水乡文化的项目，让学生通过实地考察、调研和设计，来深入了解江南水乡文化，提高他们的综合能力和实践能力。
另外，我们还可以通过情境教学法来提升教学效果。情境教学法是一种通过创设真实情境来进行教学的方法，可以帮助学生将学习内容与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和理解能力。例如，可以设计一个关于江南传统节日的情境，让学生在这个情境中进行学习和体验，更好地理解江南文化的独特之处。
此外，我们还可以通过个性化教学来满足不同学生的学习需求。在教案设计中，可以为学生设置不同的学习任务和评价方式，让每个学生都能够根据自己的学习特点和兴趣进行学习。例如，可以为学生提供不同的学习资源和学习路径，让他们按照自己的学习方式进行学习，提高他们的学习积极性和效果。
综上所述，对江南教案设计进行修改时，我们可以尝试引入项目式教学、情境教学和个性化教学等方法，以提高学生的学习效果和学习兴趣，让他们在实际项目中进行学习，体验江南文化的魅力，取得更好的学习成效。
江南教案设计修改 篇三
江南教案设计修改
3、《江南》教案设计首案编写 邢雯
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。
3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学重点和难点：
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教具准备：
养成教育训练点：
培养学生主动思考，认真听讲的习惯。
教学过程：
一、 看图揭题
1、课件出示江南风光组图。
教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。
jiāng nán
2、板书：江 南 ,学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，提醒注意点，齐读。
3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）
今天我们就学习这首诗，齐读课题。
二、初读课文
1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）
2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。
3、认读生字卡片。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
三、细读课文，感悟诗意。
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
（1）第一行
导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？
师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子
也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）
江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。
（2）第二行
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）
看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）
师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，
争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？
（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。
指名读，评议。
（3）指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？
我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。
2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）第三行
看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果
你是其中的'一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？
（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏
（2）第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢？
（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）
教师引读句子。
（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北
面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？
（3）指导朗读第二句。
同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。
3、朗读全文。 （1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！
欣赏动画。
（2）你觉得江南是个怎样的地方？
（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）
我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。
四、指导书写：江、南
1、认读生字。
2、仔细观察字形，书写是要注意什么？
3、友情提醒书写注意点。
4、教师范写。
5、学生描红。
五、总结谈话
我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。
板书：
江 南
（贴 图）
美
