染雾《影子》小班科学教案 篇一
主题：探索影子的奥秘
目标：学生能够了解影子的形成原理并能够通过实验观察影子的变化
教学准备：
1. 材料：手电筒、不同形状的物体、白纸、黑色画笔、实验记录表
2. 背景知识：影子是由光线遇到物体后被阻挡而产生的暗影，物体越大越密实，产生的影子越大越清晰
教学过程：
1. 导入：老师用手电筒照射在物体上，让学生观察形成的影子
2. 探究：老师让学生分组，每组拿一个不同形状的物体，用手电筒照射在白纸上，观察形成的影子，并记录下物体的形状和影子的形状
3. 实验：学生用黑色画笔在纸上画出物体的形状，再用手电筒照射，观察形成的影子
4. 总结：老师带领学生总结影子的形成原理，让学生分享实验结果
5. 拓展：老师可以让学生在不同光照条件下观察影子的变化，如阳光下和室内灯光下的影子有何不同
评估：观察学生在实验中的表现和总结的能力，看是否能正确理解影子的形成原理并能够通过实验观察影子的变化
延伸活动：让学生自己设计实验，探究影子的形成与光线的关系，或者制作一个小剧场，让学生模拟光线与物体形成影子的过程
《影子》小班科学教案 篇二
主题：利用影子玩游戏
目标：学生能够通过影子玩游戏，加深对影子的认识
教学准备：
1. 材料：灯光、白纸、不同形状的物体、帽子、玩具
2. 背景知识：影子的形成原理和特点
教学过程：
1. 导入：老师让学生观察自己的影子，让学生猜测自己的影子会随着什么变化
2. 游戏一：老师让学生分组，每组拿一个不同形状的物体，用手电筒照射在白纸上，其他组员猜测物体的形状
3. 游戏二：老师让学生戴上帽子，用灯光照射在白纸上，让学生猜测帽子的形状
4. 游戏三：老师用不同形状的玩具在灯光下移动，让学生猜测玩具的形状
5. 总结：老师带领学生总结影子玩游戏的乐趣和对影子的认识
评估：观察学生在游戏中的表现和猜测的准确性，看是否能够通过影子玩游戏加深对影子的认识
延伸活动：让学生设计自己的影子游戏，或者在户外环境中进行影子游戏，如追逐自己的影子、用手指做影子表演等。帮助学生在游戏中体会影子的趣味和神奇。
《影子》小班科学教案 篇三
《影子》小班科学教案
活动目标
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、使幼儿对探索影子的自然现象感兴趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
活动准备
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼儿找影子。
小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的.动作最优美。（幼儿表演各种动作）
刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？
小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）
小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）
（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？
小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演手影游戏）
老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
说说你表演的是什么？
小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。
活动延伸
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。
2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
