第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案(精简3篇)

第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 篇一

在当今信息化的社会中，电子邮件已经成为人们日常工作和生活中不可或缺的一部分。因此，教会学生如何正确地发送和接收电子邮件变得至关重要。在第十、十一、十二年级，我们可以通过以下教案来帮助学生掌握这一技能。

一、目标：

1. 理解电子邮件的概念和重要性。

2. 学会创建、发送和接收电子邮件。

3. 掌握电子邮件的基本礼仪和安全知识。

二、教学内容：

1. 介绍电子邮件的定义和作用。

2. 演示如何创建电子邮件账户。

3. 指导学生如何撰写邮件主题和内容。

4. 演示如何附加文件和图片。

5. 提醒学生检查拼写和语法错误。

6. 强调电子邮件的保密性和安全性。

三、教学步骤：

1. 了解学生的电子邮件使用经验。

2. 介绍电子邮件的基本概念和用途。

3. 指导学生注册和设置电子邮件账户。

4. 演示如何发送和接收邮件。

5. 练习撰写邮件主题和内容。

6. 练习附加文件和图片。

7. 强调电子邮件的礼仪和安全知识。

8. 帮助学生解决在发送和接收邮件过程中遇到的问题。

四、评估方式：

1. 观察学生在课堂上的表现和互动。

2. 收集学生练习的邮件内容和附件。

3. 考察学生对电子邮件礼仪和安全知识的掌握程度。

通过以上教案，学生将能够掌握发送和接收电子邮件的基本技能，提高他们的信息化素养和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 篇二

在数字化时代，电子邮件已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。因此，在第十、十一、十二年级的教育中，教会学生如何正确地发送和接收电子邮件变得尤为重要。以下是一份教案，旨在帮助学生掌握这一技能。

一、教学目标：

1. 了解电子邮件的定义和作用。

2. 学会创建、发送和接收电子邮件。

3. 掌握电子邮件的基本礼仪和安全知识。

二、教学内容：

1. 介绍电子邮件的概念和重要性。

2. 演示如何创建电子邮件账户。

3. 指导学生如何撰写邮件主题和内容。

4. 演示如何附加文件和图片。

5. 提醒学生检查拼写和语法错误。

6. 强调电子邮件的保密性和安全性。

三、教学步骤：

1. 了解学生的电子邮件使用经验。

2. 介绍电子邮件的基本概念和用途。

3. 指导学生注册和设置电子邮件账户。

4. 演示如何发送和接收邮件。

5. 练习撰写邮件主题和内容。

6. 练习附加文件和图片。

7. 强调电子邮件的礼仪和安全知识。

8. 帮助学生解决在发送和接收邮件过程中遇到的问题。

四、评估方式：

1. 观察学生在课堂上的表现和互动。

2. 收集学生练习的邮件内容和附件。

3. 考察学生对电子邮件礼仪和安全知识的掌握程度。

通过以上教案的实施，学生将能够掌握发送和接收电子邮件的基本技能，提高信息化素养和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 篇三

第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案(清华版)

第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在认识Outlook Express的操作界面基础上，学会使用Outlook Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outlook Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。 建议本课教学时数为2课时。 二、学生分析 学生此前已经学过Word、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outlook Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-mail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。 三、教学目标 知识与技能：初步学会利用Outlook Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。 四、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前准备的一封信（收到的'一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。 通过学生观察、讨论，比较、分析出电

子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outlook Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动Outlook Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outlook Express的操作界面与我们学过的Windows画笔和Word的界面很相似，自己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置，什么情况下有“发件人”的填写位置，也可能有学生会提出“接收”是什么意思，此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。 在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送”给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。 （四）协作学习、成果汇报 学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可以互发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组，让其接收，同时又学习了“接收”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小组同学进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。 学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示他的收件箱中的内容，并说明收到了哪个小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。 通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。但是教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？ 另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。 收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现，此环节，教师可根据实际情况，采用启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。 六、评价建议 本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 七、教学反思 在申请电子信箱一课时，我已经让学生把自己的帐号、密码都记录了下来，但是在这节课中当我要求学生打开自己的电子邮箱时，还有部分学生忘记或者忘带自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，不得不重新申请邮箱，继而导致部分学生没有完成本课的任务。这一点也是我在教学准备中的疏忽，应在课前提醒学生带上自己的帐号和密码或者直接记住。