染雾次北固山下的教案设计 篇一
在次北固山下这样的自然环境中，教案设计应该注重如何将自然风光和文化历史融入到教学中，让学生在学习的过程中感受到大自然的魅力和历史的厚重。以下是我设计的一堂次北固山下的主题课教案：
一、教学目标：
1. 了解次北固山的地理位置、地貌特点及历史文化；
2. 掌握次北固山下的植被、动物资源以及生态环境；
3. 培养学生对自然环境的保护意识和历史文化的尊重；
4. 提高学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学内容：
1. 次北固山的地理位置、地貌特点及历史文化；
2. 次北固山下的植被、动物资源及生态环境；
3. 次北固山对当地人民的意义和影响；
4. 学生自主探究次北固山下的特色，进行小组讨论和展示。
三、教学过程：
1. 初识次北固山：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解次北固山的位置、地貌特点和历史文化；
2. 探索次北固山下：组织学生进行实地考察，观察植被、动物资源及生态环境，记录所见所闻；
3. 了解次北固山的意义：介绍次北固山对当地人民的影响和意义，引导学生思考自然环境与人类生活的关系；
4. 小组讨论与展示：分组讨论次北固山下的特色，展示自己的研究成果，分享彼此的发现。
四、教学方法：
1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式，生动直观地展示次北固山的自然风光和历史文化；
2. 实地考察：组织学生走进自然，亲身感受次北固山的美丽和神奇；
3. 小组讨论：鼓励学生合作探究，培养团队合作精神和独立思考能力。
五、教学反思：
通过这样一堂以次北固山为主题的课程设计，学生不仅能够了解自然环境和历史文化，还能够培养对自然的热爱和对历史的尊重。同时，通过实地考察和小组讨论，学生的观察力、思维能力和表达能力也得到了提高。希望通过此次教学，能够激发学生对自然环境和历史文化的兴趣，培养他们的环保意识和文化自信心。
次北固山下的教案设计 篇二
次北固山下的教案设计 篇二
次北固山下，一座历史悠久、风景优美的山脉，如何将这样的自然环境融入到教学中，激发学生的学习兴趣，是每位教师需要思考的问题。以下是我设计的一堂次北固山下的美术课教案：
一、教学目标：
1. 了解次北固山的地理位置、地貌特点及历史文化；
2. 感受次北固山的自然风光和人文景观，培养学生的审美能力；
3. 利用次北固山的风景和历史元素，进行创作，提高学生的绘画技巧和想象力；
4. 培养学生对自然环境和文化遗产的保护意识。
二、教学内容：
1. 次北固山的地理位置、地貌特点及历史文化；
2. 次北固山的自然风光和人文景观；
3. 利用次北固山的风景和历史元素进行创作；
4. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
三、教学过程：
1. 初识次北固山：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解次北固山的地理位置、地貌特点和历史文化；
2. 感受次北固山的风景：组织学生到室外进行写生活动，感受次北固山的自然风光和人文景观；
3. 利用次北固山元素进行创作：指导学生利用次北固山的风景和历史元素进行创作，如山水画、传统建筑画等；
4. 学生展示与分享：组织学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、交流。
四、教学方法：
1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式，让学生感受次北固山的自然风光和人文景观；
2. 室外写生：组织学生到室外进行写生活动，切身感受次北固山的美丽和魅力；
3. 创作指导：指导学生如何利用次北固山的元素进行创作，提高他们的绘画技巧和想象力；
4. 学生展示与分享：通过学生展示和分享，促进学生之间的互相学习和交流。
五、教学反思：
通过这样一堂以次北固山为主题的美术课程设计，学生不仅能够了解自然环境和历史文化，还能够在创作中体会自然的美和历史的厚重。同时，通过写生和创作，学生的审美能力、绘画技巧和想象力也得到了提高。希望通过此次教学，能够激发学生对自然环境和文化遗产的热爱，培养他们的审美情感和创造力。
次北固山下的教案设计 篇三
次北固山下的教案设计
一、导入。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
二、读读讲讲问问。
可分三步：(1)教师串讲字面上的意思，学生当即背诵全诗(由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐，估计比较易于成诵；(2)整体把握诗的内容；(3)分析名句“海日生残夜，江春入旧年”。
串讲：①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
整体把握。问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时，在船接近目的'地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗
好，现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的原因。(略)
名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?先说这两句所写的景象。(学生凭想象自由发言。)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?)但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——不正是包含着新的希望吗?)
三、总结。
我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）
