染雾钱塘湖春行教案 篇一
钱塘湖是中国著名的风景名胜区之一，每年春季都吸引着无数游客前来游览。为了更好地引导学生进行钱塘湖春行，我们制定了以下教案。
一、教学目标：
1. 了解钱塘湖的地理位置、历史渊源和自然景观。
2. 学习欣赏钱塘湖的美丽风光，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的观察力和表达能力，通过绘画、摄影等方式记录下心中的钱塘湖。
二、教学重点：
1. 钱塘湖的地理位置和历史渊源。
2. 钱塘湖的自然景观及其特色。
3. 钱塘湖的文化底蕴和人文景观。
三、教学内容：
1. 钱塘湖的地理位置和历史渊源介绍。
2. 钱塘湖的自然景观包括湖水、湖畔植被、水鸟等。
3. 钱塘湖的文化底蕴包括湖畔的历史建筑、传统文化等。
四、教学活动：
1. 实地考察：组织学生进行钱塘湖春行，亲身体验美丽的自然风光。
2. 观察记录：让学生用笔记、绘画、摄影等方式记录下钱塘湖的景色和感受。
3. 情景表演：学生分组进行钱塘湖的相关情景表演，展示对钱塘湖文化的理解。
五、教学评价：
1. 学生完成钱塘湖春行记录的作品，包括文字、图片、视频等。
2. 学生参与情景表演的表现和理解程度。
3. 学生对钱塘湖的了解和体验，以及对自然风景的感悟。
通过这样的教案设计，我们希望能够引导学生走进自然，感受大自然的美丽和神奇，培养学生的热爱自然、保护环境的意识，同时也促进学生的综合素质发展。
钱塘湖春行教案 篇二
钱塘湖是杭州著名的旅游胜地，每年春季都吸引着大批游客前来游览。如何更好地进行钱塘湖春行教学，成为了教师们关注的焦点。以下是我们为学生设计的钱塘湖春行教案。
一、教学目标：
1. 了解钱塘湖的地理位置、历史渊源和文化底蕴。
2. 学习欣赏钱塘湖的自然景观，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的综合能力，包括观察、表达、合作等方面。
二、教学重点：
1. 钱塘湖的地理位置和历史渊源。
2. 钱塘湖的自然景观和文化底蕴。
3. 钱塘湖春行的意义和价值。
三、教学内容：
1. 钱塘湖的地理位置和历史渊源简介。
2. 钱塘湖的自然景观包括湖水、湖畔植被、湖中岛屿等。
3. 钱塘湖的文化底蕴包括湖畔的古建筑、历史传说等。
四、教学活动：
1. 实地考察：组织学生进行钱塘湖春行，感受大自然的美丽和神奇。
2. 观察记录：让学生用绘画、摄影等方式记录下钱塘湖的景色和感受。
3. 小组合作：学生分组展开小组合作，包括讨论、表演、游戏等。
五、教学评价：
1. 学生完成的钱塘湖春行记录作品，包括文字、图片、视频等。
2. 学生参与小组合作的表现和合作能力。
3. 学生对钱塘湖春行的感悟和体会。
通过这样的教案设计，我们希望能够引导学生在钱塘湖的春季行中，感受大自然的魅力，体验自然风光的美丽，从而增强对自然的热爱和保护意识，促进学生的全面发展。
钱塘湖春行教案 篇三
教学目标
1、知识与能力
① 了解诗歌的有关知识
② 理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情
2、过程与方法
① 有感情地反复诵读，体会古诗的意境
② 教会学生欣赏诗歌的方法
3、情感 
① 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情
② 提高审美能力
教学重点
诵读、体会意境及品味语言
教学难点
体会意境及品味语言
教学方法
教法：启发、引导式。
学法：自主、合作的方式。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看， 和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。(板书课题)
二、作家及作品
白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。 唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人)
代表作：《长恨歌》《琵琶行》
三、朗读
1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读)
2、纠错，范读(听节奏及感情)
3、指导断句(意义划分法)
4、学生自由读
5、指名朗读
6、齐读
四、解题(引导学生完成)
地点：钱塘湖 季节：春 事件：行(骑马游春) 体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)
注：结合时代背景讲事件
五、理解内容
明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解
六、赏析(学生合作完成，教师引导)
1、本文围绕哪两个字来写。
明确：“春”、“行”
诗人的“行”踪(游踪是如何的?从文中找出词语)
孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤
(注：抓题眼)
2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。(寻景物)
2
孤山寺北--------贾亭西--------------湖东--------------白沙堤 | | |
水 几 谁 乱 浅 绿
面 处 家 花 草 杨
初 早 新 渐 才 阴
平 莺 燕 欲 能 里
云 争 啄 迷 没 白
脚 暖 春 人 马 沙
低 树 泥 眼 蹄 堤
3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”?哪些属于初春之景? 明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草
初春之景(细节描写)-----水面初平、争暖树、 啄春泥、 没马蹄 早莺 新燕 乱花、浅草
4、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟诗情)
“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。
5、赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”?
因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。
七、小结
这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。
赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情(重点)
作业布置
1、赏析颔联，描绘了一幅怎样的图画?
2、背诵此诗
[钱塘湖春行教案]
