染雾《春》语文教案设计 篇一
一、教学目标
1. 能够理解诗词《春》中的意境和情感。
2. 能够运用生动的语言描绘春天的景色和气息。
3. 能够通过朗读和讨论，感受到春天的美好。
二、教学重点
1. 诗词《春》中的意境和情感。
2. 描写春天的生动语言。
三、教学难点
1. 理解诗词中的抽象意境。
2. 运用生动的语言描绘春天的景色。
四、教学过程
1. 诗词欣赏：让学生朗读诗词《春》，感受其中的意境和情感。
2. 理解诗词：分组讨论，理解诗词中的意境，探讨作者的情感。
3. 描写春天：让学生用生动的语言描绘春天的景色和气息。
4. 朗读和讨论：学生轮流朗读自己的描写，进行讨论和分享。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生不仅能够理解诗词《春》中的意境和情感，还能够通过描写春天的练习，加深对春天的理解和感受。同时，通过朗读和讨论，学生之间的交流也更加活跃，增强了学生的语文表达能力。
《春》语文教案设计 篇二
一、教学目标
1. 能够理解诗词《春》中的意境和情感。
2. 能够运用形象的语言描绘春天的景色和气息。
3. 能够通过创作，表达对春天的感受和想象。
二、教学重点
1. 诗词《春》中的意境和情感。
2. 描写春天的形象语言。
三、教学难点
1. 理解诗词中的抽象意境。
2. 运用形象的语言描绘春天的景色。
四、教学过程
1. 诗词解析：引导学生深入理解诗词《春》中的意境和情感。
2. 描写春天：让学生通过观察和想象，用形象的语言描绘春天的景色和气息。
3. 创作练习：让学生进行创作，表达自己对春天的感受和想象。
4. 分享和欣赏：学生分享自己的作品，欣赏他人的创作，互相学习和交流。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生不仅能够理解诗词《春》中的意境和情感，还能够通过创作，表达自己对春天的感受和想象。这样的教学方式既提高了学生的审美能力，又锻炼了他们的表达能力和想象力，使他们更加热爱语文学习。
《春》语文教案设计 篇三
《春》语文教案设计
教学目标
一、素质教育目标
1.知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，《春》教学设计2。
B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
C.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
D.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3.素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中 寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
二、达成目标策略
突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力，初中二年级语文教案《《春》教学设计2》。
教学重点与难点
1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学时数
3课时
教学过程与步骤
一、导入新课
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的`描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题、作者）
二、题目解说
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
三、知识回顾（作者简介）
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》
四、范读、疏通字词
1.教师范读
2.学生齐读
3.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
五、整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
----第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：绘春
第三部分(第8－
六、布置课后作业
