染雾《诺曼底号遇难记》教案 篇一
在这个教案中，我们将探讨历史上著名的诺曼底号遇难事件。这一事件发生在1912年4月15日，当时这艘号称“永不沉没”的豪华客轮在其处女航行中与冰山相撞而沉没，造成了逾1500人死亡的惨剧。这起事件震惊了全世界，也成为了历史上最具代表性的航海灾难之一。
首先，我们将通过阅读资料和影视资料了解诺曼底号的历史背景和设计特点。作为当时最大、最豪华的客轮之一，诺曼底号被誉为“不沉之船”，其豪华设施和先进技术吸引了众多乘客前来乘坐。然而，正是这种自信和冒险精神，最终导致了这场悲剧的发生。
其次，我们将分析导致诺曼底号沉没的原因。从冰山警告被忽视到救生艇数量不足，从乘客素质不均到船员训练不足，这一事件暴露了当时航海业的许多弊端和不足之处。通过深入分析这些原因，我们可以吸取教训，避免类似的悲剧再次发生。
最后，我们将探讨诺曼底号沉船事件对当时社会的影响。这场悲剧不仅令全球航海界震惊，也引发了对船舶安全的重大改革。从船舶设计到船员培训，从船舶规章到救生设备，都经历了一系列的改革和完善。因此，诺曼底号遇难事件不仅是一场悲剧，更是一次对航海界的深刻警示。
通过学习《诺曼底号遇难记》这一事件，我们可以了解历史的教训，明白冒险的代价，珍惜生命的可贵。希望通过这个教案，让学生们认识到船舶安全的重要性，培养他们的安全意识和责任心，以避免类似的悲剧再次发生。
《诺曼底号遇难记》教案 篇二
在这个教案中，我们将通过不同的角度和方法来探讨《诺曼底号遇难记》这一历史事件。首先，我们将通过历史文献和资料了解诺曼底号遇难事件的背景和过程。这场悲剧发生在1912年4月15日，当时这艘豪华客轮在其处女航行中与冰山相撞而沉没，造成了逾1500人死亡的惨剧。这一事件震惊了全世界，也成为了历史上最具代表性的航海灾难之一。
接着，我们将通过分析诺曼底号遇难事件的原因和责任，来探讨人类的冒险精神和对生命的珍视。从船长的错误判断到造船公司的贪婪追求，从乘客的不当行为到船员的不当操作，这一系列的因素导致了这场悲剧的发生。通过深入分析这些原因，我们可以从中吸取教训，警示人们珍惜生命，尊重规则，避免类似的悲剧再次发生。
最后，我们将通过文学作品和影视作品来呈现《诺曼底号遇难记》这一历史事件。许多文学作家和导演都将这一事件搬上大银幕，通过不同的艺术表现形式来讲述这段历史。通过阅读文学作品和观看影视作品，我们可以更加生动地感受这场悲剧的震撼和伤痛，也更加深刻地理解人类的脆弱和坚强。
通过这个教案，我们希望让学生们了解历史的教训，珍惜生命的可贵，尊重规则的重要性。希望通过历史的反思和文学的表现，让学生们更加深刻地理解《诺曼底号遇难记》这一历史事件的意义和价值，从而引发对生命、责任和安全的深刻思考。
《诺曼底号遇难记》教案 篇三
《诺曼底号遇难记》教案范文
一、设计理念。
围绕“质疑、解难；讨论、交流；读书、感悟”开展教学；通过激情导入、图片展示让学生“乐中求知”；相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。
二、素质教育目标知识教学点。
1、 认识本课6个生字。
2、 理解课文内容。
三、能力训练点。
1、有感情的朗读课文。
2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
三、德育渗透点。
学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。
四、美育渗透点。
通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
五、学法指导教师教法。
启发谈话，相机点拨，充满激情的描述、诵读。
六、学生学法。
自渎感悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。
七、重点、难点及解决办法。
（一）重点、难点：理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎样做的？从而认识他崇高的品质。
（二）解决办法：抓住相关的段落反复有感情的朗读、感悟，小组合作、讨论、探究学习，交流中加上教师巧妙的引导、点拨。课时安排一课时教具准备课文范读录音带、录音机、“诺曼底”号挂图、哈尔威船长挂图。
八、教学过程。
（一）激趣导入（5分钟）。
（同学们：在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗？那就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧！请同学们睁大眼睛看看，教室里和往常有什么不同？）
1、出示帆船图提问：看到这幅图，你想
2、揭题，板书课题 （人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、挫折我们应该怎么办呢？今天，我们就来学学《“诺曼底”号遇难记》，课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。
3、引导学生认识阅读课文符号﹡（﹡同学们认识吗？它的出现意味着什么？）（今天，我们进行比赛学习，老师先宣布比赛规则：把全班分成“鹏程”组、“万里”组，哪一组同学表现好，就获取一颗星，最后，哪一组荣获的五角星最多，哪组就获胜，领取我们最后的大奖——五星红旗。同学们，那就让我们一起携手起飞，鹏程万里吧！）
（二）整体感知（5分钟）。
1、听范读录音，进入意境，感知故事内容。相机学习生字，理解词语。
惊恐万状、汹涌湍急、不可开交、井然有序、惊慌失措、镇定自如、你推我搡。
2、用自己喜欢的方式读课文，继续感悟。
3、初步印象交流。你懂了什么？还有什么不懂得？谁留给你的印象最深？
（三）深入探究（15分钟）。
1、分小组讨论合作学习。用小黑板出示讨论题目：
（1）船长为什么用枪威胁逃生的人？引导学生分三步进行：
A、船长开始是怎样指挥救援工作的？
B、船长在怎样的情况下，用枪威胁逃生的人？效果怎样？
C、议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
（2）船长给你流下了什么印象？2、汇报学习结果。
3、教师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的`指挥船员，使船上所有的人获救，而自己，却被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中！
4、把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，充分认识船长的人品。
（四）诵读课文（10分钟）。
（同学们读得真精彩，想不想把这些“精彩”送给我们可敬可爱的哈尔威船长，那就让我们用朗朗的读书声来表达对船长的崇敬之情吧！）
1、指导学生有感情的朗读课文。出示小黑板，让学生连线，明白各部分该用怎样的语气来读。介绍“诺曼底”号油船 紧张危急及混乱惊慌的语气撞船部分 船长镇定威严的语气最后一段 无限感激、崇敬和无比沉痛的心情开头部分 轻快平和及赞美的语气。
2、把你喜欢的部分有感情的朗读给大家听听。
（五）总结拓展（5分钟）。
1、假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对他说什么？让学生开“新闻发布会”。
2、同学们想知道老师仔细研读完这篇课文后有什么收获吗？我把它整理成了一首小诗：人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。谁也不能预想：前方的风景怎样？或风平浪静，或惊涛骇浪，你都得，扬起风帆驶向远方。遇到惊涛，或是骇浪， 你不必惊讶，不必胆怯；不必畏缩，不必退却。你要冷静，临危不惧，你要沉着，机智勇敢。只有这样，你才是真正的舵手。才能掌握好自己的行驶方向，到达成功的彼岸！
3、同学们可以画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式表达出自己学后所获。
九、板书设计
9﹡《“诺曼底”号遇难记》
指挥救人：镇定自若船长 临危不惧 舍己救人
壮烈殉职：纹丝不动
