染雾《莫高窟》教案设计 篇一
教案名称：探秘莫高窟
教学目标：
1. 了解莫高窟的历史背景和文化价值。
2. 掌握莫高窟中的主要壁画内容。
3. 培养学生的综合分析能力和创造力。
教学重点：
1. 莫高窟的建造和发展历程。
2. 莫高窟中的代表性壁画。
3. 艺术与宗教的融合。
教学难点：
1. 学生对莫高窟文化的深入理解。
2. 学生对壁画内容的审美与分析。
教学过程：
1. 导入：通过展示莫高窟的图片或视频，引起学生对莫高窟的好奇心。
2. 讲解：介绍莫高窟的历史背景、建筑特点和文化价值，让学生了解莫高窟的重要性。
3. 分析：分析莫高窟中的代表性壁画内容，让学生深入了解莫高窟的艺术魅力。
4. 创作：鼓励学生进行莫高窟主题的创作，可以是绘画、手工制作或写作等形式。
5. 展示：让学生展示他们的作品，分享彼此的创意和想法。
6. 总结：引导学生总结所学内容，思考莫高窟对当今世界的影响和意义。
教学资源：
1. 图片、视频资料。
2. 书籍、网络资源。
3. 绘画、手工制作材料。
评估方式：
1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生的作品展示。
3. 课后作业或小测验。
拓展延伸：
1. 组织学生进行莫高窟实地考察。
2. 邀请专家进行讲座或讲解。
通过这堂课的设计，学生将不仅了解莫高窟的历史和文化，还将培养他们的审美能力和创造力，进一步激发对艺术和历史的兴趣。
《莫高窟》教案设计 篇二
教案名称：探寻莫高窟的奥秘
教学目标：
1. 了解莫高窟的地理位置和建筑特点。
2. 掌握莫高窟中的代表性壁画内容。
3. 培养学生的解读能力和创造力。
教学重点：
1. 莫高窟的地理环境和建筑风格。
2. 莫高窟中的主要壁画内容。
3. 艺术与宗教的融合。
教学难点：
1. 学生对莫高窟的地理位置和历史背景的理解。
2. 学生对壁画内容的深入解读和分析。
教学过程：
1. 导入：通过地图或图片展示莫高窟的地理位置和建筑特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍莫高窟的地理环境、建筑风格和历史背景，让学生对莫高窟有更深入的了解。
3. 分析：分析莫高窟中的代表性壁画内容，让学生探究其中的艺术魅力和文化内涵。
4. 比较：让学生比较莫高窟与其他石窟的异同之处，加深对莫高窟的认识。
5. 创作：鼓励学生进行莫高窟主题的创作，可以是绘画、手工制作或写作等形式。
6. 总结：引导学生总结所学内容，思考莫高窟对世界文化的影响和意义。
教学资源：
1. 地图、图片资料。
2. 书籍、文献资料。
3. 绘画、手工制作材料。
评估方式：
1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生的作品展示。
3. 课后作业或小测验。
拓展延伸：
1. 组织学生进行莫高窟实地考察。
2. 邀请专家进行讲座或讲解。
通过这堂课的设计，学生将不仅了解莫高窟的地理环境和建筑特点，还将深入探究莫高窟的艺术内涵和文化价值，培养他们的综合分析能力和创造力。
《莫高窟》教案设计 篇三
《莫高窟》教案设计
教学要求
1. 学会本课生字，理解威风凛凛、栩栩如生、举世闻名、结晶等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。
重点难点
1. 学会随文识字同，学会本课的生字。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1. 掌握本课生字的正确发音和规范书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容;感知文章结构。
重点难点
学会随文识字同，学会本课的生字。
教具准备
本课生字、词语卡片，中国地图。
教学过程
一、创设情景，引入新课
1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。(板书：14.莫高窟)
2.(放有关莫高窟的音像资料)简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。
3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么?(让学生畅谈感受)教师相机小结并过渡。
二、自主识字，了解大意
1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
2.默读课文，思考：
⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?
⑵作者是怎样评价莫高窟的?
三、师生互动，检查情况
1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。
3.对于思考题你有什么见解?组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠 智慧结晶 艺术宝库
四、略读一、四段，感知文章结构
1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用?(总结全文)
2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。
3.默读最后一段用△标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解?我国除了莫高窟还有什么是举世闻名的?
4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。
五、布置作业
1.书写生字、词语。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。
3. 感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。
重点难点
学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
教具准备
有关莫高窟的图片和音像资料。
教学过程
一、检查复习
1.认读生字，书写生字，学生之间互评。
2.你读懂了什么?让学生自由发言。
二、抓住重点，体会情感
1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了彩塑和壁画两部分来具体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。
⑴齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑?
⑵出示图片(欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士)。留给你印象最深的是什么?为什么?
⑶学生感情朗读。
2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧!
⑴出示飞天图及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。
⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。
⑶那栩栩如生的.彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢?请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。
⑷学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感?(对艺术、对人民的赞叹)感情朗读二、三段。
三、感情读文，感悟中心
1.用_____画出你认为美的句子，用勾画出好的词，用△标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。
2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠;莫高窟，古代人民的智慧结晶;莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗?把你的感悟讲给大家听听。
四、积累语言，拓展延伸
1.有感情地朗读全文。
2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。
3.摘抄好词、好句、好段。
五、布置作业
背诵课文第二、三段。
板书设计
简介所处的位置和环境 艺术宝库
莫高窟 彩塑神态各异 劳动人民
壁画宏伟瑰丽 智慧结晶
