染雾变出泡泡来科学教案 篇一
标题：变出泡泡来科学教案
目标：通过制作泡泡的实验，让学生了解泡泡的成分和形成原理
适用年龄：小学三年级
教学目标：学生能够掌握制作泡泡的方法，了解泡泡的成分和形成原理
教学内容：
1. 介绍泡泡的形成原理：泡泡的形成主要是由于水和洗涤剂混合后，形成了一种表面张力，使得水分子在表面聚集形成薄膜，而泡泡的形成正是在这薄膜内部充满了气体。
2. 实验材料：洗涤剂、水、吸管、容器
3. 实验步骤：
a. 在容器中倒入适量的水，加入少量的洗涤剂，搅拌均匀
b. 用吸管轻轻吹气，直至泡泡在容器中形成
c. 观察泡泡的形成和特点，让学生自己动手操作
d. 可以尝试在泡泡中吹气，看看泡泡会发生什么变化
4. 结论：泡泡的形成是由于水和洗涤剂混合形成表面张力，使得水分子在表面聚集形成薄膜，而泡泡的内部充满了气体，所以泡泡能够漂浮在空气中。
评估方式：让学生回答以下问题
1. 泡泡是如何形成的？
2. 为什么吹气会使泡泡破裂？
3. 你觉得如果在泡泡中吹气，泡泡会发生什么变化？
延伸活动：可以让学生尝试制作不同形状的泡泡，比如方形、长条形等，让他们发挥想象力。
通过这个实验，学生不仅能够了解泡泡的成分和形成原理，还能培养他们的动手能力和观察力，是一堂生动有趣的科学课。
变出泡泡来科学教案 篇二
标题：变出泡泡来科学教案
目标：通过制作泡泡的实验，让学生了解泡泡的成分和形成原理
适用年龄：小学五年级
教学目标：学生能够深入了解泡泡的成分和形成原理，能够解释泡泡的稳定性和破裂原因
教学内容：
1. 介绍泡泡的形成原理：泡泡是由水和洗涤剂混合形成表面张力，使得水分子在表面聚集形成薄膜，而泡泡的内部充满了气体，泡泡的稳定性和破裂与表面张力和气体压力有关。
2. 实验材料：洗涤剂、水、吸管、容器、吹泡泡器
3. 实验步骤：
a. 在容器中倒入适量的水，加入适量的洗涤剂，搅拌均匀
b. 用吸管轻轻吹气，直至泡泡在容器中形成
c. 使用吹泡泡器制作不同形状的泡泡
d. 观察泡泡的稳定性和破裂过程，让学生自己动手操作
4. 结论：泡泡的稳定性和破裂与表面张力和气体压力有关，泡泡膜越薄，表面张力越大，泡泡就越稳定；泡泡的破裂主要是由于外部环境的影响，比如风力、温度等。
评估方式：让学生回答以下问题
1. 泡泡的稳定性和破裂与什么因素有关？
2. 为什么在泡泡上吹气会使泡泡变大？
3. 你认为如何减小泡泡破裂的几率？
延伸活动：可以让学生尝试在泡泡中添加一些食盐或糖，观察泡泡的变化，让他们探究不同物质对泡泡的影响。
通过这个实验，学生不仅能够加深对泡泡的认识，还能培养他们的实验能力和观察力，是一堂生动有趣的科学课。
变出泡泡来科学教案 篇三
变出泡泡来科学教案
【活动目标】
1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。
2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。
3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。
【活动准备】
幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。
【活动过程】
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。
教师：这是什么?它可以干什么?
二、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来
教师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡?泡泡是怎样变出来的?
三、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片真能干相应洗涤用品 
教师：图片上有没有会变泡泡的`东西?你们认识吗?有什么用?
1、幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。
2、引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。
四、体验活动。
教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。
