染雾月亮足迹教案设计 篇一
在教学中，教案设计是非常关键的环节，它直接影响到教学效果的好坏。今天我们来讨论一下如何设计一份关于“月亮足迹”的教案。
首先，我们需要确定教学目标。在这个主题下，我们的目标可能是让学生了解月球表面的地形特征、月球的成因、月球的运动规律等等。根据学生的年龄和水平，我们可以确定具体的目标，比如通过观察月亮的不同阶段来理解月球的运动规律。
其次，我们需要选择合适的教学方法和手段。在这个主题下，我们可以采用实地观察、实验、讨论等多种教学方法。比如，可以组织学生在晴朗的夜晚观察月亮，记录月亮的不同形状，并讨论月亮的变化规律。还可以设计实验，模拟月球的运动，帮助学生理解月球的运动轨迹。
最后，我们需要设计具体的教学活动和评价方式。在这个主题下，我们可以设计一些趣味性的活动，比如制作月亮模型、观察月亮的照片、制作月相图等。同时，我们也需要设计一些评价方式，比如问答、小测验、实验报告等，来检验学生对于月亮足迹的理解程度。
总的来说，设计一份关于“月亮足迹”的教案，需要我们充分考虑学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方法和手段，设计具体的教学活动和评价方式。只有这样，我们才能有效地帮助学生理解月亮足迹这一主题，提高他们的学习兴趣和学习效果。
月亮足迹教案设计 篇二
在教学中，教案设计是至关重要的一环。一份好的教案设计可以帮助老师有效地传授知识，引发学生的学习兴趣，提高教学效果。今天，我们将探讨如何设计一份关于“月亮足迹”的教案。
首先，我们需要确定教学内容。在这个主题下，我们可以包括月球的表面特征、月相变化、月球的运动规律等内容。根据学生的年龄和学习水平，我们可以确定具体的内容，比如通过观察月亮的不同形状来理解月相变化。
其次，我们需要选择合适的教学方法和手段。在这个主题下，我们可以采用实地观察、实验、讨论等多种教学方法。比如，可以组织学生在夜晚观察月亮，记录月亮的形状和位置，并讨论月亮的变化规律。还可以设计实验，模拟月球的运动轨迹，帮助学生理解月球的运动规律。
最后，我们需要设计具体的教学活动和评价方式。在这个主题下，我们可以设计一些趣味性的活动，比如制作月亮模型、观察月相变化、制作月球的运动模拟等。同时，我们也需要设计一些评价方式，比如问答、小测验、实验报告等，来检验学生对于“月亮足迹”的理解程度。
总的来说，设计一份关于“月亮足迹”的教案，需要我们充分考虑学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方法和手段，设计具体的教学活动和评价方式。只有这样，我们才能有效地帮助学生理解这一主题，提高他们的学习兴趣和学习效果。希望以上内容对教师们在教学中的教案设计有所帮助。
月亮足迹教案设计 篇三
月亮足迹教案设计
导学目标：
1.速读课文，概括文章主要内容。
2.理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
知识链接
1.主题解读：这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
2.作者简介：朱长超，当代科普作家。最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。
3.背景资料
为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。本文记叙了第一次登月的.全过程。
导学过程
一、导入新课（播放歌曲《弯弯的月亮》）
生（齐诵）：苏轼《水调歌头.明月几时有》
师：你还知道哪些关于月亮的故事、传说和诗句？
生：
一剪梅
李清照
红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜；
举头望明月，低头思故乡。
嫦娥奔月……
师：曾几何时，人们仰望明月，总会引发无尽的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫一探究竟。因此，也出现了无数咏月的诗歌和关于月亮的传说。
如今，幻想终于变成了现实：1969年7月21日，人类终于登上了月球。而继美国之后，俄中日等国也相继开展登月活动，并都取得了很大的进展。今天，让我们一起来学习19课《月亮上的足迹》，看看人类第一次登月的过程是怎样的。
二、学习目标
1.速读课文，概述主要内容。
2.理清思路，了解登月知识。
3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的能力。
三、检查预习
1.注音：观测（c）指令（lng）合算（sun）海域（y）畅谈（chng）一叶孤舟（gū）
2.解词：畅谈—尽情地说。
里程碑—比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。
昂首挺立—仰着头直立着。
遥遥在望 —形容距离远但可以望见。
可望而不可即—只能够望见而不能够接近。
学法指导——圈读法
A.标上段落序号
B.快速阅读，一目十行，凭直觉把重要的信息圈出来。
C.圈点什么呢？ ---包括重要的数据、时间、地点、人物、事情等。
四、自主学习
(一)初读课文，整体感知
1.快速默读课文，用“圈读法”获取重要信息
（1）人类是什么时候登上月球的？
1969年7月21日11点56分20秒
（2）请说出三位宇航员的姓名。其中哪两位宇航员登上了月球？
阿姆斯特朗，科林斯和奥尔德林；阿姆斯特朗和奥尔德林
（3）三位宇航员乘坐的飞船叫什么名字？阿波罗11号
（4）地球和月球之间的距离是多少公里？降落月球的飞行器名称是什么？
38万公里、登月舱
2.登月过程可以分为几个阶段？
——准备阶段→升空阶段→登月阶段→返航阶段
(二)精读文本，品析探究
3.找出登月过程（9—11自然段）中表示时间的语句，并思考这些语句有何特点，有什么作用？
（1）两位宇航员换乘登月舱的准确时间：7月20日上午7点32分
（2）登月舱降落月球的准确时间：7月
（3）人类第一次登上月球的时间：7月21日11点51分
（4）人类足印第一次踏上月球的精确时时间：1969年7月21日11点56分20秒
特点及作用：数字多而精确，体现了科技事业必须要精准而细致，不允许有丝毫差池。
4.请说出宇航员在月球上做了哪几件事？
（1）检查登月器的着陆情况 （2）采集月壤和月岩样品（3）树立纪念碑（4）安装各种仪器进行探测 （5）插上美国国旗（6）与美国总统尼克松通电话
5.美国宇航员在登月纪念碑上写下这段文字：“……我们代表全人类，来这里作一次和平旅行……”他们为什么不说“代表美国”？人类登月有什么意义？
因为相对于外星系来说，是代表人类第一次踏上了月球，是整个人类探索太空的里程牌。
意义——这是整个人类史上迈向太空的第一步，开创了人类对宇宙探索的新纪元，树起了宇航事业的一座新的里程碑，意义非同小可。
五、合作探究
六、展示点评
七、课堂小结
这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一种喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
八、拓展延伸
1.月球上有什么？月球上是什么样的世界？
2.科学家为什么要收集月壤和月岩？
3.在登月的高空中，宇航员在身体上有什么感觉？
4.目前我国的航天事业取得了哪些成果？你知道哪些？
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