染雾《高人走和矮人走》教案 篇一
在教育领域，教师们经常面临的一个挑战是如何根据学生的不同特点和学习方式制定教学计划，以提高他们的学习成绩和兴趣。就像标题所提到的“高人走和矮人走”，不同的学生需要不同的指导和关怀才能够实现他们的学习目标。
首先，让我们来讨论“高人走”，这里指的是那些学习能力较强，自律性较高的学生。这类学生通常能够很好地理解课堂内容，并且能够独立完成作业和课外阅读。对于这样的学生，教师可以通过提供更深入的知识和挑战性的任务来激发他们的学习兴趣。例如，可以为他们提供更高级的阅读材料或者让他们参加学术竞赛，以此激励他们进一步提高自己的学术水平。
然而，对于“矮人走”来说，情况就有所不同了。这里指的是那些学习能力较弱，需要更多帮助和支持的学生。对于这类学生，教师需要耐心地引导他们，帮助他们建立自信心并培养学习兴趣。这可能包括提供额外的辅导时间，与学生家长进行沟通，或者采用更直观的教学方式来帮助他们理解知识。重要的是要让这些学生感受到自己的进步，从而激发他们对学习的兴趣和动力。
总的来说，教师在制定教学计划时应该根据学生的个体差异来灵活调整教学方法和内容。无论是“高人走”还是“矮人走”，每个学生都有自己独特的学习方式和特点，教师的任务就是帮助他们找到最适合自己的学习路径，并引导他们不断向着成功迈进。
《高人走和矮人走》教案 篇二
在教育教学过程中，教师们常常会遇到各种学生，有的学生学习能力强，有的学生学习能力较弱。如何有效地对这两类学生进行教学，实现个性化教育，是每一位教师都需要思考和尝试的问题。正如标题所说，“高人走和矮人走”是一种教学策略，用来指导教师如何更好地照顾每一个学生的学习需求。
对于“高人走”，我们可以采取更为深入和挑战性的教学方式。这类学生通常对学习感兴趣，有较高的学习动力和自主能力。在教学过程中，我们可以为他们提供更多拓展性的学习资源和任务，让他们在学习中不断挑战自己，提高自己的学术水平。同时，我们也可以鼓励他们参加学科竞赛或学术活动，帮助他们更好地展现自己的才华和能力。
对于“矮人走”，我们需要更多地关注他们的学习困难和需求。这类学生可能在学习上遇到困难，缺乏学习动力，或者自信心不足。在这种情况下，我们可以通过提供更多的个性化辅导和支持，帮助他们建立信心，激发学习兴趣。我们还可以与学生家长密切合作，共同关注学生的学习情况，共同制定有效的学习计划，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
总的来说，“高人走和矮人走”教学策略是一种个性化教育的实践方法，可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。通过不同的教学方式和方法，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们实现学业目标，成为更好的自己。
《高人走和矮人走》教案 篇三
《高人走和矮人走》教案
【活动目标】
1、探索并练习双臂上举踮脚走和下蹲动作向前走。
2、乐意听指令在指定范围内进行高人走和矮人走，体验体育游戏的乐趣。
【活动重难点】
按指定口令进行游戏。
【活动准备】
场地上有一个大圆圈。
音乐
【活动过程】
一、热身运动
模仿操《小手和小脚》
教师带领幼儿随着音乐表演模仿操《小手和小脚》
二、基本部分
1、引导幼儿探索高人走和矮人走的动作。
师：宝宝，想一想，高人是什么样子的？大家一起来做一做高人的动作。（双脚踮起，双臂上举）
宝宝站在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举，走圆圈。
矮人是什么样子的？大家一起来学一学矮人的`动作。（下蹲动作）高人是怎样走路的？我们一起来学一学，走一走。（双臂上举，踮着脚向前走）矮人是怎么走路的？我们一起来学一学，走一走。（下蹲着向前走）
2、游戏活动，小矮人救白雪公主和王子。
3、教师介绍游戏玩法.
宝宝必须在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举和蹲下向前走的动作。
4、教师带领幼儿在大圆圈中，听指令做相应的高人走和矮人走的动作。
提醒幼儿必须听到“高人走”、“矮人走”的指令才做动作，不能提前动，也不能听到指令后不动。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，能准确听指令做动作，特别是在我设置了小矮人救白雪公主的情节之后，孩子们对于当小矮人的欲望越发提高，可以在以后的活动中不断变换活动的情节激发孩子游戏的兴趣。
