教案：千米的认识【优选3篇】

教案：千米的认识 篇一

千米，作为长度单位，是我们日常生活中经常接触到的概念。但是，对于学生来说，他们可能并不完全了解千米的具体含义以及与其他长度单位的关系。因此，在教学中，我们应该如何帮助学生更好地认识千米呢？

首先，我们可以通过生活中的实际例子来引入千米的概念。比如，我们可以让学生想象一下，如果要从学校走到家里，大概需要走多远的距离？这样的问题可以帮助学生将千米这个概念与日常生活联系起来，增加他们对千米的认识感受。

其次，我们可以引导学生进行实际测量和计算。让学生用尺子或测量仪器测量自己走过的距离，然后将其转化为千米，让学生亲身体验千米的长度。通过这样的实践活动，学生不仅可以加深对千米的认识，还可以培养他们的测量和计算能力。

最后，我们可以通过游戏和竞赛的形式来巩固学生对千米的认识。比如，组织学生进行千米赛跑或者千米计算比赛，让学生在竞争中感受千米的实际长度，并加深他们对千米的理解。

总之，通过以上的教学方法，我们可以帮助学生更好地认识千米这个长度单位，让他们在日常生活中能够更加灵活地运用和理解千米的概念。

教案：千米的认识 篇二

千米，作为长度单位，在我们的生活中扮演着重要的角色。但是，对于学生来说，他们可能会觉得千米和其他长度单位之间的转换比较困难。因此，在教学中，我们应该如何帮助学生更好地理解和掌握千米的概念呢？

首先，我们可以通过图表和图像来展示千米与其他长度单位之间的关系。比如，我们可以制作一个长度单位的比较表格，让学生通过比较不同单位之间的换算关系，更好地理解千米的实际含义。同时，我们还可以通过图片和图像来展示千米在实际生活中的应用场景，帮助学生更直观地感受千米的长度。

其次，我们可以通过实际问题来引导学生进行计算和推理。比如，给学生一些实际问题，让他们通过计算和推理来解决，从而培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过这样的实践活动，学生不仅可以加深对千米的认识，还可以提高他们的数学能力。

最后，我们可以通过小组合作和讨论的形式来巩固学生对千米的认识。让学生分组讨论千米的应用和转换问题，通过互相讨论和交流，帮助他们更好地理解和掌握千米的概念。

总之，通过以上的教学方法，我们可以帮助学生更好地认识和掌握千米这个长度单位，让他们在学习和生活中能够更加灵活地运用和理解千米的概念。

教案：千米的认识 篇三

教案：千米的认识

第三课时：千米的认识 师素文教站提供 教学内容：教材7—8页的例2、例3 教学目标：1、认识长度单位千米，建立1千米的长度概念 2、使学生知道：1千米=1000米，学会千米和米的简单换算 3、进一步培养学生的估测意识和实践能力 教学重点：会用千米表示实际长，掌握千米和米之间的进率 教学难点：千米概念的建立 教学过程： 一、出示教学目标 二、导入新课： 前面的学习中，我们认识了一些长度单位，同学们想一想，我们都认识了哪些长度单位？请同学们按从大到小的顺序说一说。（米、分米、厘米、毫米） 同学们说的很对，那么老师再问一个问题，你们有谁去过北京，如果要测量我们到北京的

距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？同学们讨论一下，如果用米来测量是不是太麻烦了？那么用什么单位来测量呢？今天，我们就来认识一个长度单位家族中的新朋友“千米”。 板书：千米的认识 自学提示 ：1、认识长度单位千米 2、知道千米和米之间的关系 三、自学过程 1、让学生看书第7页例3，理解到叶镇21千米，到灵山23千米的`意义，千米是一种长度单位，两地比较远时常用千米作单位。 2、老师手里有一把米尺是1米长，用它连续量多少次是1000米？（请学生回答1000次） 1000米用我们今天所学的千米单位表示就是1千米 1000米=1千米（公里）我们国家常把千米说成1公里 3、引导学生看课本第7页的第二幅图 运动场的跑道通常1圈400米，2圈半为1000米就是1千米 4、我们学校从南到北的距离是200米，需要几段为1千米？ 5、教师或学生归纳总结 四、巩固练习 1、填空 1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1分米=（ ）毫米 　2、判断 ① 汽车每小时行40 米。（ ） ② 电线杆高6千米。　（　　　　） 　　③　小李身高１３５厘米。（　　　　） ３、练习二　　１题和２题 五、小结：请学生说一说　１千米、１米、１分米、１厘米、１毫米有多长？　　　　　　　　　　　　 六、作业：课下完成例４