染雾乌鸦喝水微课教案 篇一
乌鸦喝水微课教案是一种针对学龄前儿童设计的教学方法，通过短小精悍的视频课程，引导孩子们学习乌鸦喝水这一有趣的现象，从而激发他们对自然界的好奇心和探索欲。本文将介绍乌鸦喝水微课教案的设计理念、内容安排以及教学效果。
首先，乌鸦喝水微课教案的设计理念是以孩子们的兴趣和认知特点为出发点，利用生动有趣的动画和生活化的情境设置，引导孩子们主动探索、思考和学习。通过观察乌鸦喝水的过程，孩子们可以了解到乌鸦具有智慧和灵巧的特点，从而培养他们对自然界的尊重和热爱。
其次，乌鸦喝水微课教案的内容安排主要包括引入、展示、讨论和总结四个环节。在引入环节中，老师可以通过引发孩子们的好奇心，激发他们对乌鸦喝水这一现象的兴趣。在展示环节中，通过播放乌鸦喝水的视频，让孩子们亲眼目睹乌鸦的聪明表现。在讨论环节中，老师可以提出问题，引导孩子们进行思考和交流。最后，在总结环节中，老师可以对本节课内容进行归纳总结，巩固孩子们的学习成果。
最后，乌鸦喝水微课教案的教学效果是非常显著的。通过这种生动有趣的教学方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。同时，乌鸦喝水微课教案也可以激发孩子们对自然界的好奇心和探索欲，培养他们对环境的保护意识，促进他们的全面发展。
综上所述，乌鸦喝水微课教案是一种有效的教学方法，可以引导孩子们主动学习和积极探索，培养他们的综合素质和创新能力。希望更多的学校和教师能够借鉴和应用这种教学方式，为孩子们打开一扇通往知识海洋的大门。
乌鸦喝水微课教案 篇二
乌鸦喝水微课教案是一种注重生活化教学、激发学生学习兴趣的教学方法。通过观察乌鸦喝水的过程，引发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和思维能力。本文将从设计原则、教学方法和实践效果三个方面介绍乌鸦喝水微课教案的特点和优势。
首先，乌鸦喝水微课教案的设计原则是以学生的认知特点和兴趣为出发点，采用生动有趣的教学内容和活泼轻松的教学方式，引导学生主动学习和积极思考。通过观察乌鸦喝水的过程，学生可以了解到乌鸦的聪明和灵活，从而引发他们对生物的热爱和探索欲。
其次，乌鸦喝水微课教案的教学方法主要包括视频展示、讨论交流和实践探究。通过播放乌鸦喝水的视频，让学生亲眼目睹乌鸦的聪明表现，引发他们的好奇心和兴趣。在讨论交流环节中，老师可以提出问题，引导学生进行思考和交流，培养他们的思维能力和表达能力。在实践探究环节中，学生可以通过模仿乌鸦喝水的过程，加深对知识的理解和印象。
最后，乌鸦喝水微课教案的实践效果是非常显著的。通过这种生动有趣的教学方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。同时，乌鸦喝水微课教案也可以激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养他们的环保意识和创新能力，促进他们的全面发展。
综上所述，乌鸦喝水微课教案是一种富有创新性和实践性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的综合素质和创新精神。希望更多的学校和教师能够借鉴和应用这种教学方式，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，助力他们健康成长。
乌鸦喝水微课教案 篇三
教学目标
1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2.学 会 正 确 流 利 、有 感 情 朗 读 课 文 ，培 养 阅 读 兴 趣 体 悟 乌鸦喝水过程中心情的变化。
3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
教学重点
识字、写字和朗诵课文，引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
课时安排 两课时
教学准备
课件、瓶子、小石子。
教学过程
一、导入课题
1. 复习生字。过渡：瞧，昨天刚认识的的生字宝宝正向你们走来了。你们还记得吗?认读生字词。
2. 老师还给你们带来了一个有关乌鸦的MTV，你们想看吗?(播放课件)
3.揭示题目：这个MTV讲的就是乌鸦喝水的故事。今天我们继续学习《乌鸦喝水》。
二、初读课文(了解故事梗概)
1.自由读课文，看看课文共有几个段落?
2.检查、指导：教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。
3. 请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想:乌鸦为什么喝不到水?用“”划出来。
三、精读理解(图文对照，体验乌鸦心情)
1.(出示幻灯片)：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(1)看图说说乌鸦在做什么?(2)体会：在读的过程中，体会到乌鸦的什么心情?(难受)到处是什么意思?(处处，遍地。)
(3)区别形近字：喝渴
2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)
(1)我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何?(高兴)
(2)正当乌鸦高兴的时候，它又遇到什么困难?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)
(3)(出示幻灯片)：可是瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢?理解：你读了这句话，知道了什么?
(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大)
(4)这时乌鸦的心情会是怎样的呢?(抓住“可是”一词，反复朗读第二句---落差很大，就像从山顶跌到谷底!)我 们 再 读 读 课文，体会体会乌鸦的感情。(乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……)
你很难过地读一读吧!你很失望地读一读吧!你很苦恼地读一读吧!(指导学生朗读)
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(想办法)
4.乌鸦想出什么办法来了吗?大家读读课文。(1)(出示幻灯片)
《乌鸦喝水》公开课教案 - 知足常乐 - 玫瑰花香的博客：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。说明乌鸦动了不少脑筋，想出办法来了，乌鸦可真高兴呀!
过渡：那么它想出什么办法来了?
(2)(出示幻灯片)：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)
(3)指导朗读，走入人物内心。
①“想出办法来了”乌鸦可真高兴呀!同学们听老师读一读。
(师读第二自然段)
②模仿读：你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)
挑战读：还有谁向老师挑战?(鼓励学生有创造性地朗读)
(4)理解体会：
①比一比，读一读。(同学们，上下两句话有什么不同?哪句更好?为什么?)
◆(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话)渐渐。
②重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么?(乌鸦喝着水的高兴心情;乌鸦聪明、智慧;)
5.演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程?
(1)谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小西红柿)(要求必须“一个一个”地放小西红柿，注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。)
(2)发 现：同 学 们 在 演 示 中 发 现 了 什 么?(“一个一个”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。)
(3)当乌鸦喝到水后，它会说些什么、想些什么?
6.赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸夸它吗?
说话练习：乌鸦，你真。
四、指导背诵(动画配音)
1.想成为解说家吗?我们试着为《乌鸦喝水》的动画配上解说词。
2.同学们，我们带着对的喜爱之情，再来听听课文朗读，并试着小声的背一背。
3.借助动画，背诵课文。
4.试着边做动作边背诵。
五、拓展延伸
1.思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?(启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。)
2.小结：今天我们学习了“乌鸦喝水”，知道了：遇到困难，一定不能慌，要仔细观察，认真思考，找出解决问题的办法。
六、布置作业
1.熟读课文，背诵课文。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
19.乌鸦喝水
