小学语文第四册《葡萄沟》教案 篇一
【教学目标】
1. 能理解课文内容，掌握故事情节；
2. 能够通过分析人物心理活动，理解故事主题；
3. 能够通过朗读和表演，感受故事情感；
4. 能够通过创作，发挥想象力，表达自己的情感和思想。
【教学重点】
1. 理解课文内容，掌握故事情节；
2. 通过分析人物心理活动，理解故事主题。
【教学难点】
1. 通过创作，发挥想象力，表达自己的情感和思想。
【教学过程】
一、导入
教师播放相关视频片段或图片，引导学生猜测故事主题。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生分组讨论故事情节和人物心理活动；
3. 学生个人或小组表演课文片段。
三、拓展延伸
1. 学生自由创作故事情节或修改现有故事结局；
2. 学生通过画画、写作、表演等形式，表达自己对故事的理解和感受。
四、总结反思
教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己的学习收获。
【教学资源】
1. 课文《葡萄沟》；
2. 视频片段或图片资源；
3. 画纸、彩色笔等。
【板书设计】
《葡萄沟》教案
【作业布置】
1. 完成课文阅读并写下感想；
2. 创作一个自己心目中的葡萄沟故事。
小学语文第四册《葡萄沟》教案 篇二
【教学目标】
1. 通过课文学习，培养学生的阅读理解能力；
2. 通过分析人物性格和行为，引导学生思考人生道理；
3. 通过创作，激发学生的想象力和写作能力。
【教学重点】
1. 掌握课文内容，理解故事情节；
2. 通过分析人物性格和行为，思考人生道理。
【教学难点】
1. 通过创作，激发学生的想象力和写作能力。
【教学过程】
一、导入
教师通过提问或讲故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
二、学习课文
1. 教师讲解课文，学生跟读；
2. 学生分组讨论人物性格和行为，思考人生道理；
3. 学生口头或书面表达自己的观点和想法。
三、拓展延伸
1. 学生自由创作与葡萄有关的故事或小品；
2. 学生进行朗诵或表演，展示自己的创作成果。
四、总结反思
教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己的学习收获和感悟。
【教学资源】
1. 课文《葡萄沟》；
2. 教师准备的相关图片或视频资源；
3. 书面表达和绘画工具。
【板书设计】
葡萄的故事
人生道理
【作业布置】
1. 完成课文阅读并写下感想；
2. 创作一个与葡萄有关的故事或小品。
小学语文第四册《葡萄沟》教案 篇三
小学语文第四册《葡萄沟》教案
小学语文第四册《葡萄沟》教案
《葡萄沟》教案<BR>一、教学内容：<BR>1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。<BR>2、正确、流利、有感情地朗读课文。<BR>3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。<BR>4、能对课文
优美的句子进行摘抄。<BR>5、感受维吾尔族老乡的热情好客。<BR>6、能说出葡萄干的制作过程。<BR>二、教学目标：<BR>1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。<BR>2、交际目标：利用对话和人热情相处。<BR>3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。<BR>三、教学重、难点：<BR>重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。<BR>难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。<BR>四、教、学具：<BR>音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等<BR>五、教法：<BR>启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式</P><P><BR>教学过程：<BR>一、导入：<BR>1、播放音乐《咱们新疆好地方》<BR>师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）<BR>2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）<BR>3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）<BR>4、出示课题：《葡萄沟》<BR>师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）<BR>师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）<BR>师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）<BR>师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）<BR>二、新课。<BR>（一）、教学第一段。<BR>1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）<BR>2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：<BR>葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）<BR>3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）<BR>4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。<BR>（二）、教学第二段。<BR>1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）<BR>2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）<BR>如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）<BR>步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。<BR>3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。<BR>师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）<BR>4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）<BR>5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读，雅不雅克西？<BR>6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。<BR>7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！<BR>（三）、教学第三段。<BR>1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？<BR>2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）<BR>3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？<BR>4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）<BR>5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）<BR>6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？<BR>7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）<BR>五、小结：<BR>葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自
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