染雾图形搭拼中班数学教案 篇一
在幼儿园中班数学教学中，图形搭拼是一项非常重要的教学内容。通过图形搭拼的活动，可以培养幼儿的空间想象能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。下面是一堂图形搭拼教学活动的教案设计：
教学目标：
1. 让幼儿认识不同的图形，如正方形、三角形、长方形等；
2. 培养幼儿的图形搭拼能力，让他们能够根据给定的图形拼出相同形状的图形；
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 不同形状的图形积木或者图形拼图玩具；
2. 课件或者图片，展示不同的图形；
3. 一些简单的图形搭拼任务卡。
教学过程：
1. 导入活动：通过展示图片或者课件，让幼儿认识不同的图形，引导幼儿讨论图形的特点和区别。
2. 操作活动：让幼儿用积木或者拼图玩具拼出给定的图形，老师可以提供一些简单的图形搭拼任务卡，让幼儿按照任务卡上的要求完成搭拼任务。
3. 拓展活动：让幼儿自由发挥想象力，用图形积木或者拼图玩具创造自己喜欢的图形。
4. 总结活动：让幼儿展示自己完成的作品，老师可以引导幼儿讨论不同图形之间的联系和区别。
教学反思：
通过这堂图形搭拼教学活动，幼儿在动手操作中培养了观察力和逻辑思维能力，提高了空间想象能力和手眼协调能力。同时，通过让幼儿自由发挥想象力，激发了他们的创造力和想象力。在未来的教学中，可以通过增加难度或者引入更多的图形搭拼任务，进一步提高幼儿的图形搭拼能力。
图形搭拼中班数学教案 篇二
图形搭拼是幼儿园数学教学中很重要的一环，通过图形搭拼教学可以培养幼儿的空间想象能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。下面是一堂图形搭拼教学活动的教案设计：
教学目标：
1. 让幼儿认识不同的图形，如圆形、方形、三角形等；
2. 培养幼儿的图形搭拼能力，让他们能够根据给定的图形拼出相同形状的图形；
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 不同形状的图形积木或者图形拼图玩具；
2. 课件或者图片，展示不同的图形；
3. 一些简单的图形搭拼任务卡。
教学过程：
1. 导入活动：通过展示图片或者课件，让幼儿认识不同的图形，引导幼儿讨论图形的特点和区别。
2. 操作活动：让幼儿用积木或者拼图玩具拼出给定的图形，老师可以提供一些简单的图形搭拼任务卡，让幼儿按照任务卡上的要求完成搭拼任务。
3. 拓展活动：让幼儿自由发挥想象力，用图形积木或者拼图玩具创造自己喜欢的图形。
4. 总结活动：让幼儿展示自己完成的作品，老师可以引导幼儿讨论不同图形之间的联系和区别。
教学反思：
通过这堂图形搭拼教学活动，幼儿在动手操作中培养了观察力和逻辑思维能力，提高了空间想象能力和手眼协调能力。同时，通过让幼儿自由发挥想象力，激发了他们的创造力和想象力。在未来的教学中，可以通过增加难度或者引入更多的图形搭拼任务，进一步提高幼儿的图形搭拼能力。
图形搭拼中班数学教案 篇三
图形搭拼中班数学教案
活动设计背景
由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标
1.巩固幼儿对学过的图形特征的`理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备
若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆
活动过程
1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。
（1）请幼儿说出自己看到了些什么。
(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
（3）教师和
3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
（4）教师观察指导和交流。
教学反思
通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
