染雾中班乌鸦喝水教案 篇一
乌鸦喝水是一个生动有趣的主题，可以帮助幼儿了解动物的生活习性，培养他们的观察力和动手能力。在教学中，可以通过游戏、实践和讨论等方式，让幼儿深入了解乌鸦喝水的过程，并通过亲自动手实践，体验乌鸦喝水的乐趣。
首先，老师可以通过图片、视频等形式向幼儿展示乌鸦喝水的场景，引导幼儿观察乌鸦是如何喝水的。可以引导幼儿提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望，比如为什么乌鸦要用嘴巴喝水？为什么不像人类一样用杯子喝水？通过讨论，帮助幼儿理解乌鸦的生活习性和适应环境。
其次，老师可以设计一些与乌鸦喝水相关的游戏和活动，让幼儿在玩中学，通过亲自动手实践，加深对乌鸦喝水的理解。比如可以设置一个模拟乌鸦喝水的游戏，让幼儿用嘴巴吸水，体验乌鸦喝水的感觉；也可以准备一些用吸管喝水的小杯子，让幼儿模仿乌鸦的动作，喝水的过程中感受水的流动和味道。
最后，老师可以引导幼儿观察周围的环境，发现身边的乌鸦，观察它们的生活习性和行为特点。可以组织幼儿到室外进行实地考察，观察乌鸦在树上、地上的活动，记录下它们喝水的情景，激发幼儿对自然和生物的兴趣，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。
通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，深入了解乌鸦喝水的过程，培养他们的观察力和动手能力，同时也激发了他们对自然和生物的兴趣，促进了他们的综合能力的全面发展。
中班乌鸦喝水教案 篇二
乌鸦是一种常见的鸟类，它们具有很强的生存能力和适应能力。乌鸦喝水的方式也很特别，通常是利用嘴巴吸水，而不是像人类一样用杯子喝水。在中班幼儿园教学中，可以通过乌鸦喝水的主题，引导幼儿了解鸟类的生活习性和行为特点，培养他们的观察力和动手能力。
首先，老师可以通过图片、视频等形式向幼儿展示乌鸦喝水的过程，让幼儿观察乌鸦是如何喝水的。可以引导幼儿提出问题，比如乌鸦为什么要用嘴巴吸水？为什么不像人类一样用杯子喝水？通过互动讨论，帮助幼儿理解乌鸦的生活习性和适应环境。
其次，老师可以设计一些与乌鸦喝水相关的手工制作活动，让幼儿动手制作乌鸦的模型或者画出乌鸦喝水的场景，培养他们的动手能力和创造力。还可以组织幼儿到室外进行实地考察，观察周围的环境，发现身边的乌鸦，记录下它们喝水的情景，加深对乌鸦生活习性的理解。
最后，老师可以通过游戏和实践的方式，让幼儿模仿乌鸦喝水的动作，体验乌鸦喝水的感觉。可以准备一些小杯子和吸管，让幼儿用吸管吸水，体验乌鸦喝水的方式，感受水的味道和流动。通过这样的亲身体验，可以让幼儿更加深入地了解乌鸦喝水的过程，培养他们的观察力和动手能力。
通过以上教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，深入了解乌鸦喝水的过程，培养他们的观察力和动手能力，同时也激发了他们对自然和生物的兴趣，促进了他们的综合能力的全面发展。让乌鸦喝水成为中班幼儿园教学的一个生动有趣的主题，丰富幼儿的教育体验，促进他们的全面发展。
中班乌鸦喝水教案 篇三
中班教研组的研讨课例是《乌鸦喝水》，初次看到这教案，给我的第一个感觉就是，这个活动很难，如何将“体积”这个抽象的概念通过俗易懂的方法让孩子们去感知理解。对于中班的孩子来说，这个问题确实有点难，而且对于教师也是如此，怎么把抽象的数学
概念，转化成生活用语，让孩子们来理解呢?
本次活动，执教的王老师付出了很多，在和师傅一起磨课过程中，王老师也一直感受到了这个“难”。试教、修改、再试教，无数次的课堂、课后的磨、思、改，这样的一个过程，也带给我们听课老师很多的感慨。确实，数学活动中很多这样的问题是存在的，特别是在新课程下，我们的数学活动的难易度该如何来把握呢?本次活动中，王老师很好的通过一些探索活动，用生活化的语言提炼了物体大、小占空间多少的问题，在活动中孩子们通过探索活动，感知了这个抽象的概念。
我们全体观摩了中班教研组的研课现场展示后，提出两点小建议：
1、 操作材料的选择需简。在活动中的第一个探索环节，王老师选择了3样不同大小的物体：冬枣、蚕豆、黄豆，让3名幼儿园将此3钟同数量的物体投入到水瓶中，从而得出结论：小结：因为冬枣比较大，它占的地方大，水一下子就被挤到了瓶口，乌鸦就喝到了，但是黄豆和蚕豆比较小，他们占的地方就小，水只挤上来一点点，所以乌鸦喝不到。
中班乌鸦喝水教案 篇四
活动目标:
1、 理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2、 运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3、 知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。
活动重点：
理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
活动难点：
表达故事情节，用语言描述出来。
活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
活动过程：
一、导入。
孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗?出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀?它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗?
中班乌鸦喝水教案 篇五
]
