染雾初中数学的活动课教案 篇一
主题：利用数学游戏提高学生的数学能力
一、教学目标：
1. 学生能够通过数学游戏的方式主动参与学习，提高数学学习的兴趣和动力。
2. 学生能够在游戏中培养逻辑思维能力、创造力和合作精神。
3. 学生能够通过游戏体验到数学的乐趣，建立积极的学习态度。
二、教学内容：
1. 数学游戏：九宫格数独
2. 规则：在一个3x3的九宫格中填入1-9的数字，要求每一行、每一列和每一个3x3的小方格内数字都不重复。
3. 游戏过程：学生分组进行比赛，每组派出一名学生上台填写九宫格，其他组员协助思考和检查填写的数字是否符合规则。
4. 游戏结束后，教师带领学生讨论解题过程中的策略和技巧。
三、教学步骤：
1. 导入：介绍数独游戏的规则和要求，激发学生对游戏的兴趣。
2. 操作：让学生分组进行比赛，每组派出一名学生上台填写数独，其他组员协助思考和检查。
3. 分享：游戏结束后，教师与学生分享解题的策略和心得体会。
4. 总结：引导学生总结数独游戏对逻辑思维和数学能力的训练作用。
四、教学反思：
通过数学游戏的形式，学生在参与游戏的过程中体验到了数学的乐趣，激发了他们的学习兴趣。同时，数独游戏也锻炼了学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高了他们在解决问题时的灵活性和创造力。在今后的教学中，可以结合更多的数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学能力。
初中数学的活动课教案 篇二
主题：利用实际问题解决活动提高学生的数学应用能力
一、教学目标：
1. 学生能够通过实际问题解决活动，将抽象的数学知识应用到实际生活中。
2. 学生能够培养数学建模和解决问题的能力，提高数学应用的水平。
3. 学生能够通过活动体验到数学在解决实际问题中的重要性和实用性。
二、教学内容：
1. 活动主题：设计一个数学问题解决活动
2. 活动内容：每组学生从实际生活中选取一个问题，通过数学知识和方法进行分析和解决。
3. 活动要求：学生需要确定问题的数学模型、建立数学关系、进行计算和验证，并最终得出结论。
4. 活动过程：学生分组进行讨论和合作，向全班展示问题和解决方案。
三、教学步骤：
1. 导入：介绍活动主题和要求，激发学生对实际问题解决的兴趣。
2. 分组：让学生分组选择问题并开始解决，教师提供必要的指导和支持。
3. 展示：每组学生向全班展示问题和解决方案，其他组员提出问题和建议。
4. 总结：引导学生总结活动过程中的收获和体会，讨论数学在解决实际问题中的应用。
四、教学反思：
通过实际问题解决活动，学生不仅能够将数学知识应用到实际生活中，提高数学应用的能力，也培养了他们的团队合作和沟通能力。在活动过程中，学生需要动脑思考、分析问题和解决问题，从而激发了他们的求知欲和学习动力。在今后的教学中，可以结合更多的实际问题解决活动，让学生在实践中感受数学的魅力和实用性，提高数学应用能力和解决问题的能力。
初中数学的活动课教案 篇三
初中数学的活动课教案
初中数学活动课教案
函数图象的性质
活动目标：
1、利用几何画板的形象性，通过量的变化，验证并进一步研究
函数图象的性质，数学教案－函数学图象的性质。
2、利用几何画板的动态性，从变化的几何图形中，寻找不变的几何规律。
3、学会作简单函数的图象，并对图象作初步了解。
4、通过本节课的教学，把几何画板作为学生认知的工具，从而激发学生学习和探索数学的兴趣。
活动重点：图形的性质和规律的探索
活动难点：几何画板的操作（作函数的图象）
活动设施：微机室（有液晶投影仪和大屏幕或大彩电）；软件：windows操作平台、几何画板、office2000等、教师准备好的五个画板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。
活动过程：
一、展示活动主题和目标：
二、活动过程：
操作练习一：
按下列步骤进行操作，并回答相应的问题。
1、打开c:sketchhstx1.gsp画板文件；
2、拖动点E和点F沿坐标轴运动（或双击按钮“动画1”），同时观看解析式中的k和b的变化。
①当k
②当k<0时，图象经过哪几个象限？
3、双击显示按钮后，在k>0和k<0两种情况下，拖动点P沿直线移动，观察y随x怎样变化？（或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要继续动画，再双击动画2按钮）
4、先在坐标系内作出直线（或直接打开文件：c:sketchhstx2.gsp）
附：作图步骤
①点击“文件”菜单中的“新绘图”命令；
②用“直尺工具”中的直线工具，在绘图板内画一直线，并用文本工具给直线上的两个空心点加上标签A和B；
③用“选择工具”选中直线后，点击“度量”菜单中的“方程”命令，得坐标系和直线的方程；然后，再进行以下操作，并回答问题：
（1）用鼠标拖动直线进行平移，k和b中哪个变，哪个不变？
（2）当直线通过原点时，b为多少？此时函数又叫什么函数？
（3）拖动点A，使直线绕点B旋转，观察直线的'倾斜程度与k之间的关系？
操作练习二：
1、打开文件：c:sketchhstx3.gsp
2、保持a不变，分别上下移动b、c改变b、c的大小时，抛物线的形状是否变化？上下移动a改变a的大小，注意观看抛物线的开口方向与什么有关？张口程度与什么有关？
3、上下移动c改变c的大小，看抛物线怎样变化？
4、分别改变a、b的大小，看抛物线的对称轴是否发生变化？由3和4可知，抛物线的对称轴与什么有关？与什么无关？
5、c保持不变，改变a、b时，抛抛线总是经过哪一点？
6、抛物线与x轴交点的个数与b2-4ac的符号有什么关系？
7、双击显示按钮，再双击动画按钮，观察y随x怎样变化？
8、当a=0时，函数的图象是什么？
操作练习三：
打开文件：c:sketchymdl1.gsp
圆的两弦AB、CD相交于圆内一点P，我们得到 ，如果把点P拖到圆外，上述结论是否成立？如果点在圆上呢？
操作练习四：作函数y=x2-2的图象
作图步骤：
1、击“文件”菜单中“新绘图”命令，建立新的绘图板；
2、点击“图表”菜单中的“建立坐标轴”；
3、在横坐标轴上任找一点，用“文本工具”，加上标签“C”，选中C点，单击“度量”菜单中的“坐标”命令，得度量值，C：（-2.80,0.00）,再用“选择工具”选择它，初中数学教案《数学教案－函数学图象的性质》。（度量值变黑）
4、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器；
5、点击“数值”下拉式菜单中的“点C”的“x”值，按“确定”按纽，得Xc=-2.80 再用“选择工具”选择它。（度量值变黑）
6、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器，再点击“数值”下拉式菜单中的“x[c]”，分别按计算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、 “确定”按纽。得到代数式的值：xc2-2=14.45.
7、用“选择工具”，分别选中 Xc=-2.80 xc2-2=14.45. （选取第二个对象要按键盘上的“shift”键的同时再选）；
8、点击“图表”菜单中的“绘出（x，y）”，得到点“E”。（如果看不到点E，说明它不在当前的视窗内，此时可调整C点，使该点出现在窗口内）；
9、分别选中点E和点C，点击“作图”菜单中的“轨迹”，得二次函数的图象。
