染雾引用《春风》教案 篇一
《春风》是一篇脍炙人口的经典课文，通过这篇文章，我们可以感受到春天的美好和生机。在教学中，我们可以通过多种方式引导学生理解和欣赏这篇文章，激发学生对春天的热爱和对生活的热情。
首先，我们可以通过朗读这篇文章来引起学生的兴趣。在朗读时，我们可以通过语调的抑扬顿挫和情感的表达，让学生更加深入地理解文章的情感色彩和意境。通过朗读，学生可以更好地感受到春风的温柔和生命的活力，从而引发对春天的向往和对美好生活的追求。
其次，我们可以通过分段阅读的方式来帮助学生理解文章的结构和主题。我们可以指导学生先阅读整篇文章，然后再逐段分析每一部分的内容和表达方式，帮助他们更好地把握文章的脉络和主旨。通过分段阅读，学生可以更清晰地理解文章的意义和作者的用意，从而更好地欣赏和理解这篇经典之作。
最后，我们可以通过开展相关的课堂活动来巩固学生对《春风》的理解和欣赏。比如，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们就文章中的情感表达和意象展开交流和互动。我们还可以组织学生进行朗诵比赛，让他们通过朗诵来体验文章的韵律和美感。通过这些活动，可以更好地激发学生对《春风》的兴趣和对文学的热爱，从而提高他们的审美能力和情感表达能力。
通过以上的教学方法和活动，我们可以更好地引导学生理解和欣赏《春风》这篇经典之作，激发他们对春天的热爱和对美好生活的追求，从而培养他们的审美情感和文学修养。希望通过我们的努力和引导，学生能够更深入地理解和欣赏这篇经典之作，从而受益终生。
引用《春风》教案 篇二
《春风》这篇经典散文，以其清新的文笔和深刻的情感，深深地打动了读者的心灵。在教学中，我们可以通过多种方式引导学生理解和欣赏这篇文章，激发他们对春天和生活的热爱，培养他们的审美情感和文学修养。
首先，我们可以通过情感诵读的方式来引发学生对《春风》的共鸣和感受。在诵读时，我们可以通过语调的抑扬顿挫和情感的表达，让学生更好地感受到文章的情感色彩和意境。通过情感诵读，学生可以更深入地体会到文章中所传达的温暖和生命的活力，从而激发对春天的向往和对美好生活的追求。
其次，我们可以通过主题探究的方式来帮助学生理解文章的主题和内涵。我们可以引导学生从文章中找出主题句和关键词，分析作者的写作意图和情感表达，帮助他们更好地把握文章的主旨和意义。通过主题探究，学生可以更清晰地理解文章的主题和内涵，从而更好地欣赏和理解这篇经典之作。
最后，我们可以通过创意写作的方式来巩固学生对《春风》的理解和欣赏。我们可以给学生一些启发性的题目，让他们围绕《春风》这个主题展开创作，体验文章的情感和意境。通过创意写作，学生可以更好地理解和欣赏《春风》这篇经典之作，从而提高他们的审美能力和文学修养。
通过以上的教学方法和活动，我们可以更好地引导学生理解和欣赏《春风》这篇经典之作，激发他们对春天和生活的热爱，培养他们的审美情感和文学修养。希望通过我们的努力和引导，学生能够更深入地领悟和感受这篇经典之作的魅力，从而受益终生。
引用《春风》教案 篇三
引用《春风》教案
引用青藤滴露的《春风》教案
《春风》教案执教人：晁瑾一、导入新课我们现在所处的是什么季节?(春季)你喜欢春天吗?(喜欢、不喜欢)你喜欢春天的什么?不喜欢春天的什么?(各抒己见)[当学生谈到"春风"时，开始切入正题]方案一：若喜欢春风说出理由(师：春风使万物复苏，让我们的世界充满了活力。当代作家林斤澜和同学们一样也喜欢春风，今天就让我们一起来学习他的这篇散文《春风》。)方案二：若不喜欢春风同样说出理由(师：春天有个特点，就是风大，特别是在我们北方，狂风卷着尘土，让人睁不开眼睛，实在令人讨厌。当代作家林斤澜就写了一篇关于我们北方春风的散文，今天就让我们一起学习他的这篇《春风》，看看在他眼中，北方的春风是否令人厌烦呢?)(板书课题、作者)二、整体感知请同学们翻开课本第40页，听老师把课文读一遍，读的过程中，标出自然段，画出你认为应该掌握的字词。(进行完之后共同说出共11个自然段。一生说字词，领读)三、研读课文大家读字词这么标准，这么洪亮，读文章也一定非常棒！不过这一次要带着任务去读。先看一下这几个问题…好，下面的时间留给大家，请有你喜欢的方式读课文。1、开始时作者对北方春风与南方春风的'态度各是怎样的?后来呢?板书：北：厌恶怀念南：怀念厌恶2、课文6、7、8、9自然段描写了北国的春风，你能说出北国春风的特点吗?强劲、雄健、粗犷、宏大、勇猛、威力之大、勤劳(适当板书)找出相应的句子。这里重点品味分析，重点读、比赛读。到这里，我们知道了，这篇文章到底是对北国春风的赞颂，还是对它的贬低呢?(赞颂)作者要赞美它，一开始却贬低它，这是一种什么写法?(欲扬先抑)板书：抑扬3、南国和北国的春风是否相同?本描述的南国景色和朱自清的〈〈春〉〉中总结南国春风特点：轻柔、温暖、柳丝飘拂般的抚摸、细雨滋润般的体贴、景色宜人…(适当板书)北国春风进行对比。朱自清笔下的春风是轻柔的，林斤澜笔下的春风是雄浑的，写同一种东西，我们却感受到了不同的美，这是为什么呢?对，写的是两个地方的春风。从而我们也可以知道对待同一种东西，完全可以从不同的角度去观察去分析。我想在同学们心中也有属于自己的春风。四、拓展：你喜欢哪儿的春风，为什么?(各抒己见)小结：无论是轻柔、温暖、景色宜人的江南，还是粗犷、豪放、气势雄
