染雾小松鼠看错了教案 篇一
今天，小松鼠收到了一份新的教案，但他却看错了内容。在教案上写着要求学生们做一个有关动物的研究报告，而小松鼠却误以为是要去采集动物标本。于是，他兴高采烈地拿着放大镜和收集瓶子出门了。
小松鼠一路上兴致勃勃地观察着周围的动物，他看到了一只可爱的小兔子在草地上跳来跳去，还有一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。他觉得这些动物太美丽了，于是决定把它们都带回家作为标本。他小心翼翼地捕捉了兔子和蝴蝶，然后把它们放进了收集瓶子里。
回到家后，小松鼠开始认真地研究这两个“标本”，他用放大镜仔细观察它们的毛发和翅膀，还用尺子测量它们的大小。但是，当他拿起笔准备记录观察结果时，他突然停住了。他开始思考，为什么要把这些美丽的生物当成标本呢？它们应该自由自在地生活在大自然中才是最好的。
小松鼠意识到了自己的错误，他决定放生这两个动物，让它们回归自然。他把兔子和蝴蝶放在了花园里，看着它们欢快地奔跑和飞舞，他感到一种莫名的喜悦。他明白了，动物不应该被囚禁在瓶子里，它们应该自由地生活在它们的家园里。
从此以后，小松鼠再也不会误解教案，他会更加珍惜生命，尊重大自然。他学会了保护动物，让它们在自己的领地上自由翱翔。这个经历让小松鼠成长了许多，他变得更加懂得爱护和尊重生命，这是一次宝贵的教训。
小松鼠看错了教案 篇二
小松鼠今天收到了一份新的教案，上面写着要求学生们做一个有关动物的研究报告。小松鼠兴奋地拿起教案，开始认真地阅读内容。教案中有许多关于动物的知识，小松鼠觉得很有趣。
小松鼠决定做一个关于松鼠的研究报告。他开始查阅书籍和资料，了解松鼠的生活习性、食性和习性等。他还到树林里观察了一些松鼠，记录它们的行为和动作。在研究的过程中，小松鼠学到了许多关于松鼠的知识，他对这个主题充满了兴趣。
最终，小松鼠完成了他的研究报告。他用图表和文字详细地描述了松鼠的生活习性和特点，还附上了一些自己观察到的松鼠的照片。他觉得这份报告非常有意义，不仅增加了自己对动物的了解，还可以分享给其他同学。
小松鼠的研究报告得到了老师和同学们的认可，他们都对小松鼠的努力和成果表示赞赏。小松鼠也很高兴能够在这次研究中学到了许多知识，他决定以后要更加关注动物的保护和生态环境的保护。
通过这次看错教案的经历，小松鼠不仅学到了关于松鼠的知识，还明白了做事要认真仔细，不能草率从事。他意识到了自己的错误，并从中汲取了教训。这次研究报告的经历让小松鼠受益匪浅，他将继续努力学习，为保护动物和环境贡献自己的力量。
小松鼠看错了教案 篇三
小松鼠看错了教案
教学要求：
⒈通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2．继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。
3．学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话
4．朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学课时：3课时。
第一课时
教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡。
教学过程：
一、导入：
二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？
⑴小松鼠把什么看错了？⑵它为什么看错了？
三、初读课文，学习生字。
1.自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2.再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。
3．同桌互读课文，要求：正确、比较流利。
4．再读全文，标出自然段序号。
5．指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时
教学要求：
1．能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的.好习惯。
2．朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学过程：
一、导入：
上节课我们初读了18课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。
二、自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。
三、深入理解课文。
㈠第一自然段
⒈自由读第一自然段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。根据学生质疑情况重点解决以下问题：
⑴什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？⑷什么叫“仍然”？
⒉我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。
⒊依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。
自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样）
⒋小结第一自然段（出示投影）
一百多年前，英国出了个世界有名的（），叫达尔文。他从小就（）观察花草树木（），鸟兽虫鱼（）。他长大以后，仍然（）
⒌试背第一自然段。
⒍再次质疑。
㈡第二自然段
⒈上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）
⒉自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干）
⒋全班讨论。
⑴看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、较粗。（板书：棕色粗糙）
⑵他为什么要“一动不动”还“站了好久”（板书：站了好久一动不动）
⑶说一说：小松鼠为什么看错了？
⒌看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。
自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。
⒍松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？
自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）
⒎自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？
㈢第三自然段
1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段
2.理解：什么是“十分喜爱小动物”？
“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？
3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。
㈣再读全文。
结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”
四、总结全文。
第三课时
教学要求：⒈用“喜爱”写一句话。
2．背诵课文第一自然段。
3．指导书写。
教学重点：用“喜爱”写一句话。
教具准备：投影片。
教学过程：
一、自由读课文。
二、用“喜爱”写一句话。
1．在书中找出有“喜爱”一词的句子。
2．结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？
3．（投影）补充完整句子。
（）喜爱（）。
如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。
⒋练习写话。
三、练习背诵第一自然段。
四、指导书写生字。
板书设计：
棕色粗糙
18．小松鼠看错了→树干→达尔文好久
一动不动
