染雾四年级《呼风唤雨的世纪》的教案设计 篇一
教学目标：
1. 能够理解《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 能够通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 能够通过绘画和手工制作，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 理解《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 进行角色扮演和小组讨论。
3. 进行绘画和手工制作。
教学准备：
1. 课本《呼风唤雨的世纪》
2. 角色扮演道具
3. 绘画和手工制作材料
教学过程：
1. 导入：通过教师讲解和图片展示，引入《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 学习：让学生分组进行角色扮演，每组扮演不同的角色，通过表演让学生更好地理解故事情节。
3. 讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受，培养学生的表达能力和合作能力。
4. 创作：让学生进行绘画和手工制作，让他们根据自己对故事的理解，展现自己的想象力和创造力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对故事的理解和记忆。
教学反思：
通过本节课的设计，学生在角色扮演、小组讨论、绘画和手工制作中得到了全面的发展，培养了他们的合作能力、表达能力、想象力和创造力，帮助他们更好地理解和体验《呼风唤雨的世纪》这个故事。
四年级《呼风唤雨的世纪》的教案设计 篇二
教学目标：
1. 能够理解《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 能够通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 能够通过写作和表演，培养学生的表达能力和批判性思维能力。
教学重点：
1. 理解《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 进行阅读和讨论。
3. 进行写作和表演。
教学准备：
1. 课本《呼风唤雨的世纪》
2. 阅读材料
3. 笔记本和笔
教学过程：
1. 导入：通过教师讲解和问题引导，引入《呼风唤雨的世纪》的主题和故事情节。
2. 学习：让学生阅读相关材料，进行讨论，深入理解故事内容和主题。
3. 写作：让学生以《呼风唤雨的世纪》为题目，进行写作，发表自己对故事的看法和感受。
4. 表演：组织学生进行小组表演，每组选择一个片段进行表演，展示学生对故事的理解和表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对故事的理解和记忆。
教学反思：
通过本节课的设计，学生在阅读理解、写作和表演中得到了全面的发展，培养了他们的分析能力、表达能力和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和体验《呼风唤雨的世纪》这个故事。同时，通过写作和表演，学生的表达能力也得到了锻炼和提高。
四年级《呼风唤雨的世纪》的教案设计 篇三
四年级《呼风唤雨的世纪》的教案设计
第一课时
学习目标：
1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2．默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。
三、抓住重点，深悟课文
1．直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2．细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。
3．指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
结合第四段内容，进一步理解发明和发现。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技
学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4．学习课文最后一段。
（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文
五、作业超市
1．把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技→发现和发明
第二课时
教学目标：
1．指导有感情的朗读课文。
2．指导书写12个生字。
3．交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
二、指导书写生字
重点指导：赖、幻、潜的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点
四、手抄报《科技天地》交流展评
附课文：
29呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。八十年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地改变着我们的生活。
