染雾但愿人长久教案 篇一
教案是教学的灵魂，它直接关系到教学质量的高低。一份好的教案能够帮助教师有条不紊地进行教学，使得学生能够更好地接受知识。因此，设计一份优秀的教案显得尤为重要。
首先，一份好的教案应当符合教学内容的要求。教案内容应当与教学大纲、教材内容相吻合，能够达到教学目标。在设计教案时，教师需要仔细分析教学内容，确定教学重点和难点，合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和系统性。
其次，一份好的教案应当符合学生的实际情况。教师需要根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等方面的特点，设计相应的教学内容和教学活动。教师要注重学生的参与性和主体性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究，促进他们的全面发展。
最后，一份好的教案应当具有灵活性和针对性。教师在实际教学中，需要根据学生的学习情况和反馈信息，灵活调整教学策略和方法，使得教学过程更加灵活多样，更好地适应学生的需求。同时，教师还应当根据学生的实际情况，制定个性化的学习目标和评价标准，帮助学生更好地发展自身潜能。
综上所述，一份好的教案是教学质量的保证，是教师实施教学活动的有效工具。教师在设计教案时，应当注重教学内容的合理性和完整性，注重学生的主体性和参与性，注重教学过程的灵活性和针对性，以达到促进学生全面发展的教学目标。
但愿人长久教案 篇二
教案是教学活动的重要组成部分，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效果。一份好的教案能够帮助教师有效地组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
首先，一份好的教案应当具有清晰的教学目标。教案中应当明确规定教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感性目标，使得学生明确知道学习的目的和意义，有助于学生的学习动机和学习效果。
其次，一份好的教案应当具有科学合理的教学内容和教学活动。教案中应当根据学生的实际情况，合理选择教学内容和教学活动，使得教学过程更具吸引力和趣味性。教案设计应当注重教学内容的系统性和连贯性，确保教学过程的完整性和有效性。
最后，一份好的教案应当具有有效的评价机制。教案中应当规定明确的评价标准和评价方法，帮助教师及时了解学生的学习情况，促进学生的学习动力和学习效果。教师在实施教学活动时，应当根据教案规定的评价标准和评价方法，及时对学生进行评价和反馈，帮助学生更好地发展自身潜能。
综上所述，一份好的教案是教学活动的基础和保证，是教师实施教学活动的有效工具。教师在设计教案时，应当注重教学目标的明确性和科学性，注重教学内容和教学活动的合理性和有效性，注重评价机制的科学性和有效性，以提高教学效果，促进学生全面发展。
但愿人长久教案 篇三
教学要求：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解文章中含义深刻的句子。
4 让学生接受经典诗词的教育
5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2 初读课文，了解大意。
3 了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。
4 让学生接受经典诗词的教育
教学过程：
一 朗读导入，简介生平。
1 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。
2 简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：6 但愿人长久)
二 初读课文
1 自读课文，出示要求
自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的词语，理解词义。
力求读顺句子，读通全文。
2 师检查自读情况
(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来
观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上
(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨
婵娟 埋怨 皓月 吟诵等
(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事?
三 诗歌诵读比赛
1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛
2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛
3 比赛正式开始，师和评委打分
4 选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗
四 作业
背诵<<水调歌头>>，并描红。
第二课时
教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学过程：
一 复习
1 指名背诵<<水调歌头>>
2 学生齐背<<水调歌头>>
二 细读课文
1 观察图画，学习第1到第4小节
师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素?(生：时间 地点 人物 事情)
师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师
学生带着问题进行讨论交流。
师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。
(a 重点理解“心绪不宁”和“手足情深”，b 突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话)
师板书：心绪不宁
师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?......
师板书：埋怨
2 细读5、6小节，理解苏轼心情的转变
(1) 自由轻声读课文
(2)出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。
师：“想到这儿”指想到哪儿?(联系上下文理解)
师：“宽慰”是什么意思?他为什么宽慰了许多?这说明了什么?(这说明他豁达大度，热爱人生)
师板书：宽慰
(3) 师生一起背诵<<水调歌头>>
(4)再读第5自然段
用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“-----”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句，男生读解释句)
三 总结课文
1 说说本课表现了苏轼的哪些情感?
苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( );但他想到世上本来就是( )，就像天上的月儿( )一样，他祝愿( )常留人们心间，这样虽然( )，也能共同拥有( )!
2 引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。
四 作业
1 背诵第4~6自然段
2 抄写书后词语三遍
[但愿人长久教案]
