「课内比教学」比赛课教案(精彩3篇)

「课内比教学」比赛课教案 篇一

在教育教学领域，教学比赛是一种促进教师教学水平提升、分享教学经验、促进教学研究的重要方式。而在这些教学比赛中，「课内比教学」比赛更是备受关注，因为它直接关系到教师的课堂教学实践。下面我将结合自己的教学实践经验，分享一堂适合「课内比教学」比赛的教案。

教学内容：《人教版小学语文四年级上册第一单元《秋天的童话》

教学目标：

1. 能够读懂课文，了解秋天的景色和气候。

2. 能够用自己的语言描述秋天的景色。

3. 能够通过绘画、手工等形式表达对秋天的喜爱。

教学重点和难点：

重点：掌握课文内容，用简单的语言表达对秋天的喜爱。

难点：通过绘画、手工等形式表达情感。

教学过程：

1. 导入新课：通过播放秋天的图片和音乐，引导学生展开对秋天的想象。

2. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，并理解课文内容。

3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论秋天给他们带来的美好，每组展示一幅关于秋天的画作。

4. 创作手工：学生用纸板、颜料等材料制作秋天的手工作品，展示自己对秋天的理解和喜爱。

5. 课堂总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，强化对秋天的理解。

教学反思：

这节课通过多种形式的教学方式，让学生在欣赏美景的同时，也能够动手表达自己对秋天的喜爱。在未来的「课内比教学」比赛中，我将更加注重学生的创造性思维，引导他们通过多种形式表达自己的情感和理解，使课堂更加丰富多彩。

「课内比教学」比赛课教案 篇二

近年来，「课内比教学」比赛备受教育界关注，教师们通过参加比赛，不仅可以提升自己的教学水平，还可以与其他教师分享教学心得、交流教学经验。下面我将分享一堂适合「课内比教学」比赛的教案。

教学内容：《人教版小学数学五年级上册第一单元《小数的认识》

教学目标：

1. 能够理解小数的概念，掌握小数的读法和写法。

2. 能够比较大小数的大小。

3. 能够灵活运用小数解决实际问题。

教学重点和难点：

重点：掌握小数的概念和读写方法。

难点：比较大小数的大小，灵活运用小数解决问题。

教学过程：

1. 导入新课：通过实物或图片展示小数的概念，引导学生认识小数。

2. 学习小数：教师板书小数的读法和写法，让学生跟读，掌握小数的基本知识。

3. 练习比较：设计一些小数的比较题目，让学生通过比较大小数的大小来巩固所学知识。

4. 解决问题：设计一些实际问题，让学生灵活运用小数，解决问题。

5. 课堂总结：教师带领学生总结今天的学习内容，强化对小数的理解和掌握。

教学反思：

这节课通过生动的教学方式和实际问题的引导，让学生更加深入地理解了小数的相关知识。在未来的「课内比教学」比赛中，我将更加注重学生的实际应用能力，引导他们通过小数解决实际问题，培养他们的数学思维和运算能力，使课堂更具有启发性和实践性。

「课内比教学」比赛课教案 篇三

「课内比教学」比赛课教案

　　朱 亮（黄石十五中）

　　一说教材：

　　《北方民族大融合》选自人教版七年级历史上册第20课，本课的主要内容是南北朝时期以北魏孝文帝改革为代表的民族融合的发展趋势，在中国古代史上有着重要地位，也是宣传中华文化博大精深、影响深远的典型事例。

　　初中历史课程标准要求学生概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。我根据新课标的要求结合教材的内容，将本课的三维教学目标确定如下：

　　（一）知识与能力：知道北朝时期黄河流域出现了民族融合的趋势，了解北魏孝文帝改革的具体措施及其影响。

　　（二）过程与方法：培养学生通过图片和表格等资料来了解历史现象的方法。

　　（三）情感态度与价值观：让学生体会中华文化的博大精深，继承和发扬优良的文化传统。

　　二说教学对象：

　　七年级的学生多数未掌握初中历史的基本学习方法，但求知欲较强，上课比较积极、个性突出，但学习较为浮躁，缺乏科学的方法。

　　三说教法学法：

　　本人教学设计的理论来源于建构主义理论中的教手架教学法，根据此法本人的教法学法如下：

　　（一）说教法：教师从学生自主学习和以图说史入手，搭建脚手架创立学习平台，让学生自主建构知识体系。教师让学生从阅读教材出发，以多媒体展示为辅助，以学生活动为中心，用各种手段激发学生的兴趣，让学生积极参与课程活动。教师对学生的想法、意见给予及时的肯定，从而让学生保持旺盛的学习兴趣，以实现有效教学。

　　（二）说学法：学生通过朗读初读课文，通过导学案精读课文，在教师的引导下参与图说历史的活动了解课文知识内容，参加小组合作探究以实现情感的升华。

　　教法

　　（三）教具与学具：

　　1、教具：教师制作历史课件，历史课堂活动小组计分表，优秀历史课堂活动小组荣誉证书。

　　2、学具：每人一份导学案、小组准备小组标示、磁铁，白纸、笔等。

　　四说教学重难点：北魏孝文帝改革是本课的重点。本课的难点是，以学习小组合作探究的方式培养学生通过图片和表格等资料来了解历史现象的方法，以及体会中华文化的博大精深。

　　五、教学过程预设：

　　一、视频播放，教师导入

　　【教师活动】课前将学生分成若干个小组，不超过10个小组。播放视频北魏孝文帝改革的相关视频，趁热打铁提出问题：北魏孝文帝是谁，为什么能够名垂青史，在我们历史课文中有一席之地呢？

　　——设计目的：相关视频资料的播放，可以激发学生的学习兴趣，提出问题可以引导学生产生思考。

　　【学生活动】教师带领学生齐读课文，了解本课的`大致内容。

　　——设计目的：齐读增加学生对课文的了解，形成共鸣，有助于后续教学。

　　一、北方的统一和民族融合

　　二、北魏孝文帝迁都洛阳

　　三、北魏孝文帝的改革措施

　　（二）学生自学课文，完成学案。

　　【教师活动】下发导学案，让学生以小组为单位完成导学案，并积极思考导学案上的思考题。

　　——设计目的：

　　【学生活动】以小组为单位阅读课文，使用学案，开展自学。自学中允许学生自由讨论，并做好文字记载。教师根据学生在课堂中的表现评选优秀历史活动小组，发放获奖证书并将视频、图片、课后反思上传到黄石十五中教师博客等。

　　——设计目的：培养学生开展小组自学的能力，为学生积极的学习活动创设开放的平台。教师提前预告学生学习的结果，设置目标——激励机制以鼓励学生积极参与课程活动。

　　（三）课堂读图说史活动，及时巩固已学知识。

　　教师根据课文图片开展课堂读图说史活动，吸引学生参与，

　　——设计目的：巩固所学知识并借此培养历史读图能力。

　　（四）学生合作探究，突破重难点。

　　【学生活动】学生围绕教师预设教学重点开展小组合作探究，并将学习结果粘贴在黑板上，教师让学生自主讲述自己的答案，通过学生评价和教师评价，互动形成正确答案。

　　——设计目的：创建开放型课堂，鼓励学生敢说，爱说的能力。

　　（五）师生互动，共建知识体系。

　　教师鼓励学生自主归纳本课知识体系，形成良性的师生互动，构建历史知识网络。

　　（六）课堂评价与课后延伸

　　根据学习小组上交的学习成果择优计分，当堂评选优秀历史课堂活动小组。

　　布置课堂作业。教师上传课堂记录资料。