染雾五年级数学行程应用题练习课教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并运用行程应用题中的相关概念和方法。
2. 学生能够独立解决行程应用题，并能够正确表达和解释自己的解题思路。
3. 学生能够在实际生活中运用数学知识解决行程问题。
教学重点：
1. 行程应用题的基本解题方法。
2. 如何正确理解和分析行程应用题中的信息。
3. 如何用数学语言正确表达和解释行程应用题的解题过程。
教学过程：
1. 热身活动：通过一个简单的行程问题引入本节课的主题，引发学生对行程应用题的兴趣。
2. 概念讲解：通过教师讲解和示范，让学生了解行程应用题中的相关概念和方法。
3. 分组训练：将学生分成小组，让他们合作解决几个行程应用题，鼓励他们讨论和分享解题思路。
4. 整合训练：让学生独立解决几个较难的行程应用题，并在解题过程中引导他们正确表达和解释自己的思路。
5. 拓展应用：通过一些实际生活中的行程问题，让学生将数学知识运用到实际中去，培养他们的解决问题能力。
教学反思：
本节课通过热身活动、概念讲解、分组训练、整合训练和拓展应用的教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了行程应用题的解题方法和技巧，并培养了他们的团队合作和解决问题的能力。同时，通过实际生活中的应用情景，让学生意识到数学知识在实际中的重要性和应用性，为他们将来的学习和生活奠定了良好的基础。
五年级数学行程应用题练习课教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握行程应用题的解题方法和技巧。
2. 学生能够灵活运用数学知识解决各种类型的行程问题。
3. 学生能够在解题过程中培养逻辑思维和分析问题的能力。
教学重点：
1. 如何正确理解和分析行程应用题中的信息。
2. 如何用数学语言准确表达和解释解题过程。
3. 如何在解题过程中培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学过程：
1. 复习导入：通过复习前几节课学过的行程应用题，让学生回顾和巩固知识点。
2. 实例讲解：通过几个具体的例题，让学生了解行程应用题的解题方法和技巧。
3. 分层训练：根据学生的不同水平，对他们进行分层训练，让每个学生都能在适合自己的难度下进行练习。
4. 实战演练：让学生独立解决几个较难的行程应用题，鼓励他们在解题过程中发挥自己的想象和创造力。
5. 拓展延伸：通过一些拓展性的问题，让学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
教学反思：
本节课通过复习导入、实例讲解、分层训练、实战演练和拓展延伸的教学过程，让学生全面掌握了行程应用题的解题方法和技巧，并培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实战演练和拓展延伸，让学生在解题过程中发挥自己的创造力和想象力，激发了他们对数学学习的兴趣和热情。
五年级数学行程应用题练习课教案 篇三
五年级数学行程应用题练习课教案
教学内容：练习十四有关习题。
教学要求：使学生进一步掌握相向运动问题中求路程和时间的方法，通过对比练习，比较它们的联系和区别，提高解答这类应用题的能力。
教学过程：
一、出示课题：行程应用题练习课。
二、基本练习。
1、甲乙两车同时分别从A、B两个车站相向开出，甲车每小时行36．5千米，乙车每小时行32．5千米。5小时后两车在途中相遇。
（要求：先画出示意图，再根据下面问题列式解答）
（1）相遇时，甲车行了多少千米？
（2）相遇时，乙离B地多少千米？
（3）甲、乙两车每小时共行多少千米？
（4）相遇后，乙车再行几小时到达A站？
2、先画示意图，再列式解答。
（1）客车和货车同时从甲乙两地相向开出，客车每小时行40千米，货车每小时行32千米，4小时后两车相遇，甲乙两地相距多少千米？
（2）甲乙两地相距288千米，客车和货车同时从两地相向开出，客车每小时行40千米，货车每小时行32千米，两车开出几小时后相遇？
3、比较以上两小题的`联系与区别，并小结出：
（客速＋货速）×相遇时间=路程
路程÷（客速＋货速）=相遇时间
三、指导练习。
1、求路程。
（1）客车和货车同时
（40＋32）×4=288（千米）
问：与复习题2第1小题比较，一个是相对开出，一个是相背开出，为什么列的算式是一样的？
（2）客车和货车同时从甲乙两地相向开出，客车每小时行40千米，货车每小时行32千为，开出4小时后，两车还相距12千米，甲乙两地相距多少千米？
问：与复习题2第1小题比较，都是求甲乙两地路程，为什么要加上12？
（3）甲乙两地相距300千米，客车和货车同时从甲乙两地相向开出，客车每小时行40千米，货车每小时行32千米，经过4小时，两车还相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）
小结：以上各题有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一样的，都要用：路程=速度和×相遇时间。
2、求相遇时间。
（1）甲乙两地相距300千米，客车和货车同时从两地相对开出，客车每小时行40千米，货车每小时行32千米，几小时后，两车还相距12千米？
（300－12）÷（40＋32）=4（小时）
问：为什么要先减去12？
（2）甲乙两地相距300千米，客车先从甲地开往乙地，开出12千米后，货车从乙地开往甲地，货车开出几小时后，与客车相遇？
（300－12）÷（40＋32）=4（小时）
问：为什么要先减去12？与前一题比较，题目不同，为什么列的算式相同？
小结：以上各题有的同时出发，有的不同时，有的相遇，有的不相遇，但求时间的方法是一样的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。
四、巩固练习。
1、甲乙两人同时从两地相对走来，甲每分走50米，乙每分走60米，经过8分后两人还相距70米，两地相距多少米？
2、将上题改编成一道求时间的应用题，再列式计算。
3、课本练习十四10、11、12、13、15题。
