染雾小班教案分饼干 篇一
今天，我给小班的孩子们带来了一堂有趣的数学课，我们将用饼干来学习分数。在教学开始之前，我准备了足够的饼干，确保每个孩子都有足够的材料来参与课堂活动。
首先，我向孩子们展示了一个整块的饼干，然后将其分成几块，让孩子们观察并告诉我分成了几份。接着，我让他们每人拿到一块饼干，让他们自己分成几份，并且用数字写出分数。通过这个活动，孩子们不仅学会了简单的分数概念，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
接下来，我提出了一个更有挑战性的问题：如果有4个孩子，每个孩子都想要一半的饼干，我们该怎么办？孩子们开始动脑筋，有的孩子提出可以将饼干分成四份，每人拿一份。有的孩子提出可以先将饼干分成两份，每人拿一份，再将这两份饼干分成四份，这样每人就能拿到一半。通过这个问题，孩子们不仅学会了如何将饼干分成相等的份额，还锻炼了他们的解决问题的能力。
最后，我让孩子们用不同的颜色来画出分数，比如将一块饼干分成四份，用红色表示1/4，用蓝色表示2/4，用绿色表示3/4，用黄色表示4/4。孩子们兴致勃勃地拿起颜料，开始动手作画。他们不仅学会了如何用颜色来表示分数，还培养了他们的想象力和创造力。
通过这堂有趣的数学课，孩子们不仅学会了分数的概念，还培养了他们的观察力、逻辑思维能力、解决问题的能力、想象力和创造力。我相信，通过这样的教学方式，孩子们会对数学产生更大的兴趣，并且在未来的学习中取得更好的成绩。
小班教案分饼干 篇二
今天，我给小班的孩子们带来了一堂有趣的英语课，我们将用饼干来学习分数。在教学开始之前，我准备了足够的饼干，确保每个孩子都有足够的材料来参与课堂活动。
首先，我向孩子们展示了一个整块的饼干，然后将其分成几块，让孩子们观察并告诉我分成了几份。接着，我用英语数字向孩子们介绍分数的概念，比如将一块饼干分成四份，用英语数字表示为1/4。孩子们跃跃欲试，纷纷举手回答问题。
接下来，我提出了一个更有趣的问题：如果有4个孩子，每个孩子都想要一半的饼干，我们该怎么办？孩子们开始用英语思考，有的孩子说可以将饼干分成四份，每人拿一份。有的孩子说可以先将饼干分成两份，每人拿一份，再将这两份饼干分成四份，这样每人就能拿到一半。孩子们的英语水平不断提升，他们不仅学会了如何用英语来表示分数，还锻炼了他们的口语表达能力。
最后，我让孩子们用英语来描述自己画的分数图，比如将一块饼干分成四份，用英语来描述1/4、2/4、3/4、4/4。孩子们积极参与，用自己的方式来描述分数图，展现了他们的英语表达能力和创造力。
通过这堂有趣的英语课，孩子们不仅学会了分数的概念，还提高了他们的英语水平、口语表达能力和创造力。我相信，通过这样的教学方式，孩子们会对英语学习产生更大的兴趣，并且在未来的学习中取得更好的成绩。
小班教案分饼干 篇三
1、认识物体的形状特征，能正确命名圆形、正方形、三角形。（重点）
2、能按形状标记对图形进行归类。（难点）
3、对图形归类的活动感兴趣，能专心完成自己的活动。
【活动准备】
1、底纸5《分饼干》、多用插板、白磁板、几何图形共18个。
2、分类盒3格、标记卡（形状标记共三个）、磁铁若干。
【活动过程】
一、开始部分
出示派派和麦麦的图片。师：“这是谁啊？它们要和我们一起做游戏，让我们一起来欢迎它们吧！”
二、基础部分
1、介绍情景，激发幼儿兴趣。
师：“派派的饼干店开张了，但是饼干还没有分好，谁想来做小厨师帮忙分饼干啊？”
2、学习图形命名，演示规则。
师：“派
派的饼干店里摆好了三个盘子，每个盘子里都有一块饼干，大家看看分别是什么形状的？第一个盘子里的是？第二个盘子呢？第三个呢？（圆形、正方形、三角形）。”
3、师：“这里还有些饼干，我们一起来看看都是什么形状的饼干？”（教师引导幼儿说出有什么形状的饼干）
4、师：“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里，小朋友们这是什么图形？（正方形）那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里，你们看我放的对吗？快给我拍怕手吧！”
5、师：“小朋友们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里，有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢？”（教师引导幼儿将饼干按照形状分别放在相应的盘子里）
6、师：“小朋友分的真棒，我们一起来看看，这些全是三角形的饼干，这些全是圆形的饼干，这些全是正方形的饼干。”
7、介绍平行活动。
师：“今天的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干，还可以在分类盒上玩‘装饼干’的游戏。（出示分类盒及材料盘）小朋友到这几桌玩时，可以先把形状标记卡插到分类盒上，再根据标记放图形。”
8、梳理规则。
师：“我们在来回想一下今天‘分饼干’怎么玩呀？在底纸上怎么做？按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’？”
9、分组操作，师：“今天小朋友可以自己选择先玩什么，再玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小朋友，就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”
10、观察指导。
教师巡回观察幼儿是否理解操作规则。个别提问：“你的这盘饼干是什么形状的？这盘呢？”
11、提示常规。
师：“玩过‘分饼干’的小厨师们，请把材料放回原样，然后跟做‘装饼干’的小朋友交换一下。”
三、结束部分
整理。师：“饼干店要关门了，请小朋友收材料，放回到原来的位置上。”
小班教案分饼干 篇四
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