染雾小班美术《大树妈妈和小树叶》教案 篇一
在小班美术教学中，教师们常常利用故事情节来引导孩子们进行创作，激发他们对艺术的兴趣和想象力。今天我们将介绍一个适合小班的美术教案《大树妈妈和小树叶》。
首先，教师可以向孩子们讲述一个关于大树妈妈和小树叶之间的温馨故事，让孩子们了解到大树妈妈是多么的关爱和包容，而小树叶则是如何在大树妈妈的庇护下茁壮成长。通过这个故事，孩子们能够感受到家庭的温暖和爱的力量。
接着，教师可以组织孩子们进行相关的美术活动。例如，可以让孩子们用彩纸、颜料等材料制作大树妈妈和小树叶的手工作品，让他们通过动手创作的方式来表达对故事的理解和情感。同时，教师还可以引导孩子们在作品中注重细节，比如大树妈妈的温柔眼神、小树叶的嫩绿叶片等，让作品更加生动和有趣。
在美术活动的过程中，教师可以适时地给予孩子们指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的美术技能和审美能力。同时，教师还可以与孩子们分享一些关于大树和小树叶的知识，让他们在创作中获得更多的启发和感悟。
最后，教师可以组织孩子们展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流。通过展示活动，孩子们不仅可以展示自己的创作成果，还可以学会欣赏他人的作品，促进他们之间的交流和合作，培养他们的团队精神和艺术情感。
通过《大树妈妈和小树叶》这个美术教案的开展，不仅可以激发孩子们对美术的兴趣和热爱，还可以培养他们的创造力和想象力，让他们在快乐的创作中感受到艺术的魅力，为他们的成长和发展提供更多的可能性。
小班美术《大树妈妈和小树叶》教案 篇二
在小班美术教学中，教师们常常利用寓言故事来引导孩子们进行创作，让他们在快乐的氛围中感受到美术的魅力。今天我们将介绍一个适合小班的美术教案《大树妈妈和小树叶》。
首先，教师可以向孩子们讲述一个关于大树妈妈和小树叶之间的故事，让孩子们了解到大树妈妈是多么的慈爱和包容，而小树叶则是如何在大树妈妈的照顾下茁壮成长。通过这个故事，孩子们可以感受到亲情和关爱的力量，激发他们对美好事物的向往和热爱。
接着，教师可以组织孩子们进行相关的美术活动。比如，可以让孩子们用颜料、纸张等材料制作大树妈妈和小树叶的手工作品，让他们通过创作的方式来表达对故事的理解和感悟。同时，教师还可以引导孩子们在作品中注重细节，比如大树妈妈的慈祥面容、小树叶的嫩绿叶片等，让作品更加生动和有趣。
在美术活动的过程中，教师可以适时地给予孩子们指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的美术技能和创作能力。同时，教师还可以与孩子们分享一些关于植物的知识，让他们在创作中获得更多的启发和认识。
最后，教师可以组织孩子们展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流。通过展示活动，孩子们可以展示自己的创作成果，还可以学会欣赏他人的作品，促进他们之间的交流和合作，培养他们的团队精神和创造力。
通过《大树妈妈和小树叶》这个美术教案的开展，不仅可以激发孩子们对美术的兴趣和热爱，还可以培养他们的创造力和想象力，让他们在快乐的创作中感受到艺术的乐趣，为他们的成长和发展带来更多的可能性。
小班美术《大树妈妈和小树叶》教案 篇三
小班美术《大树妈妈和小树叶》教案
活动案例：《大树妈妈和小树叶》
活动目标
1.自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。
2.对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。
活动准备
1. 收集各种树叶。(银杏叶、冬青叶、松柏叶)
2.背景图、彩纸做成的大树轮廓。
3三段不同的音乐：兔子舞 圆圈舞 抱抱舞的音乐
4.每组提供两种不同颜料及树叶
活动过程
1.情境创设：小树叶不开心。
(1)音乐进入场地，师：宝宝们，今天妈妈要带你们去一片美丽的小树林参观，跟着妈妈走吧。(跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞)
（在进场的过程中老师带领幼儿跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的暗示和铺垫。）
(2)出示背景：小树林(地上散落着一些小树叶)
师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不高兴，怎么样让它开心起来呢?(幼儿自由说说)
幼1：帮它找妈妈。
幼2：让它也来跳舞。
(3)教师扮演其中一片树叶说说。
师：听听小树叶最想干什么?原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?
幼1：也跳兔子舞吧。
幼2：还可以跳圆圈舞 。
幼3：还有抱抱舞呢。
（从幼儿的回答来看开始进场中的这三段音乐已经很好的起到了暗示的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的.得到的快乐，想到了也让小树叶快乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的经验迁移到了不同的事物身上。）2.教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。
师：看看它们是怎么跳的?
(1)兔子舞：教师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件漂亮的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。(幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，注意动作和音乐节奏的吻合)
（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境性的语言来幼儿明白树叶是需要先蘸上颜料，也就是穿一件漂亮的衣服，颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，配合了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起来——这就是目标里提到的敲的技能）
师：除了这里跳，还有哪里也要跳?(引导幼儿知道要跳满整棵大树)
(2)圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿上前用树叶蘸颜料跳“圆圈舞”(绕毛线)。幼儿作画教师语言引导：先穿一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。
（这个环节中播放了《圆舞曲》的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的动作，在幼儿有过绕毛线的经验上，老师直接请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）
(3)抱抱舞：银杏叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小树叶看到了它也要来跳，看看它是怎么跳的? 教师手拿银杏叶，示范跳“抱抱舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一抱，要紧紧的抱住妈妈。
（这个环节是幼儿新的经验的学习，压有两个特点一个是要压的时间长，另外是压完以后要提起来换一个地方。提供的音乐是优美延缓的，老师在音乐中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段优美延缓的音乐中很自然地化解了这个压的技能的难点。）
师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。
(4)师提出作画要求：现在，我们去找一片小树叶，和大树妈妈跳一个舞，注意哦在一棵树上只能跳一个舞，跳完一个舞，可以到其他树上再来跳一个不同的舞。
3.幼儿分组操作：小树叶跳舞。
幼儿分组操作，教师巡视指导。引导幼儿注意不带走树叶，可以自由走动，选择不同的颜料和树叶，与大树妈妈跳舞。
（在幼儿自由用小树叶跳舞的时候放这三段不同的音乐，既可以让幼儿在三段不同音乐的提示下来选择不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整个绘画过程的氛围，让幼儿在玩树叶的过程中不仅玩的开心，更是玩出花样！）
4.整体展示：美丽的小树林。
师：你请小树叶和大树妈妈跳了一个什么舞?怎么跳的?你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?大树妈妈身上的颜色有什么变化啊?
（在最后的讲评中围绕幼儿如何请小树叶来跳舞的，并自己在这个过程中的情
感的体验。在画面中请幼儿来观察大树妈妈在小树叶用两种不同的颜料跳舞的时候变化出的第三中颜色，让幼儿感受到了色彩的美感。）
从这个活动中我们可以发现音乐的妙用：
1.烘托气氛，增强玩的乐趣
这个活动中所提供的音乐是为整个美术活动活动的开展创设了一个优美悦耳的氛围，让幼儿感受到了音乐与美术之间那
2.层层暗示，淡化画的技能
上面这个活动中音乐出现在了各个环节中，由一开始入场幼儿与老师跳的舞，再到幼儿拿树叶跳舞，都是用同样的三段音乐，不同的音乐暗示了不同的舞蹈，也就是在用树叶绘画中不同的技能敲、绕、压，老师没有简单地用这个三个字，而是在音乐的提示下用形象、生活的情节和语言来简化了技法，淡化了绘画的技能，既让幼儿体验到了用小树叶跳舞的乐趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的过程中完成了作品。
当然在选择音乐时要结合美术活动中的具体内容，要尽可能的与所表现的主题相结合，这样就能让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，也能让幼儿在轻松、愉快、优美的氛围中进行更好地表现出艺术的美来。
