染雾教学设计六：音乐学科《两只小象教案 篇一
在音乐学科的教学设计中，《两只小象教案》是一份经典的教学案例，它以简单易懂的故事情节和动听的音乐为学生们带来了一场生动的音乐教学体验。这份教案主要以培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力为目标，通过对故事内容和音乐节奏的理解，让学生们在欢乐中感受音乐的魅力。
首先，教师可以通过简单的故事情节向学生介绍《两只小象》这首音乐作品的背景和主题。故事讲述了两只小象在森林里玩耍的情景，它们跳跃、奔跑，发出欢快的叫声，整个森林都因为它们的欢乐而充满了活力。通过这个故事，学生们可以感受到音乐和故事情节之间的联系，进而更好地理解音乐的表达方式和情感传递。
其次，教师可以引导学生们通过音乐节奏和旋律来感受《两只小象》这首曲子的韵律和情感。音乐中的快速节奏和欢快旋律，让学生们仿佛置身于森林中与小象们一起奔跑、欢笑。通过对音乐节奏和旋律的分析和演绎，学生们不仅可以提高自己的音乐欣赏能力，还可以培养自己的音乐表达能力，进而更好地理解和感受音乐的情感内涵。
最后，教师可以通过唱歌、跳舞等形式让学生们参与到音乐教学中来，让他们在欢乐的氛围中更好地体验音乐的魅力。通过亲身参与音乐表演和创作，学生们不仅可以更好地理解音乐的表达方式和情感传递，还可以提高自己的音乐表达能力和团队合作意识，从而更好地发展自己的音乐才华。
总的来说，《两只小象教案》是一份富有创意和情感的音乐教学案例，它通过简单易懂的故事情节和动听的音乐为学生们带来了一场生动的音乐教学体验。教师们可以根据自己的实际教学情况和学生的实际需求，灵活运用这份教案，让学生们在欢乐中感受音乐的魅力，更好地发展自己的音乐才华。
教学设计六：音乐学科《两只小象教案 篇二
《两只小象教案》是音乐学科中一份经典的教学设计，它以简单易懂的故事情节和动听的音乐为学生们带来了一场生动的音乐教学体验。这份教案主要以培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力为目标，通过对故事内容和音乐节奏的理解，让学生们在欢乐中感受音乐的魅力。
在教学过程中，教师可以通过多种形式来教授《两只小象》这首音乐作品，比如通过故事讲解、音乐欣赏、歌曲演唱等方式，让学生们更好地理解音乐的表达方式和情感传递。通过对音乐节奏和旋律的分析和演绎，学生们可以提高自己的音乐欣赏能力，培养自己的音乐表达能力，进而更好地感受音乐的情感内涵。
此外，在教学过程中，教师还可以通过教学活动和互动环节来激发学生们的学习兴趣和参与热情，让他们在欢乐的氛围中更好地体验音乐的魅力。比如可以组织学生们进行音乐表演、演唱比赛等活动，让他们在亲身参与音乐教学中更好地发展自己的音乐才华，提高自己的音乐表达能力。
总的来说，《两只小象教案》是一份富有创意和情感的音乐教学案例，它通过简单易懂的故事情节和动听的音乐为学生们带来了一场生动的音乐教学体验。教师们可以根据自己的实际教学情况和学生的实际需求，灵活运用这份教案，让学生们在欢乐中感受音乐的魅力，更好地发展自己的音乐才华。
教学设计六：音乐学科《两只小象教案 篇三
教学设计六：音乐学科《两只小象教案
教学设计六：音乐学科 小学音乐一年级《两只小象》教学设计 孙海珍 教学理念：音乐教学应该以审美为核心，并贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学 生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应该有机地渗透在音乐艺术 的审美体验之中。兴趣还是学习音乐的基本动力，音乐课应充分发挥艺术特有的魅力，在不 同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼 的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的 专门人才，而应该面向全体学生，音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学 生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。另外音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践，注重学生的个性发展，在教学过程中设定有趣的创造性活动的内容、形式和情景，鼓励学生音乐创造，开发学生的创造性潜质，发展学生的想像力增强学生的`创造意识。 设计意图：本课教学活动设想以讲述森林里的故事为活动背景，激发学生学习兴趣。学习《两只小象》的故事为主题，在对音乐的感悟中体会友好互助的情感为宗旨，引领学生在感受、体验、歌唱、表演等过程中学习歌曲《两只小象》，从中锻炼学生的音乐技能，深切体会音乐艺术所表达的美好情感。在此基础上引导学生发挥创想力，创编歌词，使学生的情感得到迁移及升华，并给于了学生个性发挥的空间，在音乐艺术的实践过程中增强了学生音乐表现的自信心，也增强了学生的创造意识。 教学目标：1、通过学习感受三拍子的强弱感 2、指导学生用自然、富有弹性的声音歌唱《两只小象》，并通过动作体验三拍子的强弱规律及歌曲表现的情景；激发学生发挥想像，创编歌词，将歌曲形象和情感有效迁移至上升。 3、引导学生领会两只小象之间友好文明的品质，教育学生从小养成懂礼貌讲文明的好习惯。 教学重点 歌曲韵律（3/4拍）的正确体现；情感体验及歌词创编。 教学难点 培养学生的乐句感，并能掌握每乐句中同字不同音的音准。 教具准备：多媒体课件及其有关设备、沙球、三角铁 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课件演示 一、组织教学 1、揭示主课题—森林里的故事。（小朋友，老师给你讲一个森林里的故事。说起森林，我们就会想到里面有许多……引导学生说出各种各样的动物） 1、明确课题 （自由陈述知道的动物） 引入情景，激发兴趣。 森林画面 出示单元课题：森林里的故事 2、律动（和学生一起律动） 2、律动：模仿动物的叫声和动作。 活跃气氛，引领学生进入正确地唱歌状态，奠定朋友见面互相问好的情感基础。 播放律动音乐 二、韵律体验 （节奏练习） 1、 引出主题对象—象（今天我要讲的是两只小象的故事……揭示课题。播放象的介绍片。） 1、 观看介绍象的录像片，并能陈述象的特征。 通过陈述、模仿象的特征，激发学生学习情趣，也为歌表演作铺垫。 播放动物世界片段：象 2、 引导学生按3/4韵律模仿大象和小象走路。 2、能有节奏地模仿大象和小象走路，并会用打击乐演奏相关节奏。 演奏打击乐模仿象的脚步声让学生深切感受3/4拍的韵律感，为歌曲学习做铺垫。 出示大象和小象的脚步以及相应的三拍子的节奏型和打击乐器 三、学唱新歌 1、导入课题——两只小象（两只顽皮的小象独自出来玩，真巧它们在河边相遇了，这样，两只小象的故事就这样发生了。……播放歌曲mtv。） 1、欣赏歌曲mtv,感受歌曲形象，并能陈述歌曲大意。 通过欣赏mtv明确歌曲大意，奠定情感基础。 出示主课题：两只小象，进入交互“只”的第一朵花，播放动画mtv 2、引导学生唱准“哟罗罗”的音准（两只可爱的小象一起唱着快乐的歌……引入歌曲衬词的学习。） 2、通过听音练习，学习唱准歌曲中的衬词“哟罗罗”。（◆看大歌页，听范唱，找出衬词；◆模唱相应的四个唱名，学习相应的手势；◆填写音阶图，明确各音的特性；◆按节奏xx x模唱，并按各音的特征有选择地进行听音填空； 通过模唱、听辨等练习，增长学生音乐知识，也锻炼了一定的音乐技能，对歌唱音准也较为有效。通过此练习，学生对歌曲中乐句的结构和划分也会有清晰的认识，这也是音乐教学的重点内容。 打开交互“只”的第四朵花，进行节奏和旋律填唱练习。 3、用接口唱的方法教授第一段歌词，强调休止符。 3、和老师接口唱第一段歌词，击掌，休止符停顿；集体准确歌唱。 用传统的教法让学生通过歌唱最初感受歌曲的形象，激发以下的学习兴趣。 打开交互“只”的第三朵花，出示全曲歌词，其中高音谱号为范唱，低音谱号为伴奏。 4、引导学生填唱第二段歌词。 4、◆有节奏地读词；◆集体听琴填唱 培养学生唱歌的基本能力，激发学习的自主性。 5、要求学生歌唱全曲，感受歌曲整体形象。 5、集体歌唱全曲，声音有弹性、富有感情，加入打击乐伴奏。 打击乐伴奏的加入锻炼学生的音乐技能，也增强歌曲的艺术感染力。 四、歌曲表演 启发学生进行歌曲表演（两只小象的故事听完了，小朋友们还会唱了，那你会将这个故事来演一演吗？……启发学生歌表演。） ◆自由走动寻找伙伴自由表演；◆优秀学生表演，同桌结伴模仿。 自由结伴表演有利于学生个性和想像的发挥；优秀者表演其余模仿可以增强优秀学生的自信，激发表演欲不强的学生。 退出花朵“3”，进入花朵“2”为无歌词的歌曲伴奏，有利于引导学生巩固歌曲形象，熟记歌词。 五、创编歌词 激发学生自己改唱歌词。（两只小象这么友爱，那别的小动物相遇，或者你和小朋友相遇会怎样呢？是不是也应该向小象学习呢？……启发学生创编歌词。） ◆学生自由改编歌词，（直接输入媒体显示）；◆交流，集体歌唱优秀作品。 学生在此环节中想像力、创新力和语言表达能力都能得到充分发挥，也体现了学科的综合性。 切换到word文档，输入学生创作作品； 六、创编延伸 展示老师自己的创作，要求学生歌唱，并从中得到情感的启发。（好朋友：小朋友呀啦啦啦，来上学呀啦啦啦，见面握握手啦啦啦，见面问声好啦啦啦。） 歌唱老师改编的歌曲，从中领悟美好情感。 小象懂礼貌讲文明的美好情操由此得到升华
