染雾美术第3册教案第九单元 篇一
第一篇内容
在美术第3册教案第九单元中，我们将学习关于色彩的知识。色彩在美术创作中起着非常重要的作用，能够表达情感、传达信息，甚至影响观众的心理感受。在这一单元中，我们将深入了解色彩的基本概念和运用技巧。
首先，我们将学习色彩的基本分类，包括主色、辅色和中间色。主色是红、黄、蓝这三种最原始的颜色，是其他色彩的基础。辅色是在主色的基础上混合而成的，如橙色、绿色、紫色等。而中间色则是主色和辅色混合而成的，如黄绿色、橙红色等。通过了解这些基本分类，我们可以更好地运用色彩来表达自己的创意。
其次，我们将学习色彩的搭配技巧。在美术作品中，色彩的搭配是至关重要的。不同的色彩组合会带来不同的视觉效果，影响作品的整体感觉。例如，冷色调和暖色调的搭配可以营造出不同的氛围，冷色调给人清凉、安静的感觉，而暖色调则更具热情和活力。通过学习色彩搭配技巧，我们可以更好地表达自己的情感和创意。
最后，我们将进行实践练习，通过绘画作品来应用所学的色彩知识和技巧。在绘画过程中，我们可以尝试不同的色彩组合和搭配方式，体会色彩对作品整体氛围的影响。同时，也可以通过绘画作品来表达自己的情感和思想，让色彩成为我们创作的重要元素。
通过本单元的学习，我们将更深入地了解色彩在美术创作中的重要性，掌握色彩的基本知识和运用技巧，提升自己的美术创作能力。让我们一起享受色彩带来的无限魅力，创作出更具艺术感和表现力的作品吧！
美术第3册教案第九单元 篇二
第二篇内容
在美术第3册教案第九单元中，我们将继续深入学习关于色彩的知识，重点探讨色彩在不同文化背景下的表现方式和意义。色彩在不同文化中都具有独特的象征意义和情感内涵，反映了人们对世界的认知和情感体验。
首先，我们将学习不同文化中色彩的象征意义。在中国传统文化中，红色象征着喜庆和吉祥，是婚礼和节日中常用的色彩；而在西方文化中，红色则代表热情和力量，常用于表达爱情和战争。另外，不同文化中对其他颜色也有着不同的象征意义，如白色在西方代表纯洁和无辜，在东方则象征着丧葬和哀悼。通过了解不同文化中色彩的象征意义，我们可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异和多样性。
其次，我们将学习色彩在不同文化中的运用方式。不同文化对于色彩的运用方式也有着独特的风格和特点。比如，在印度的绘画中，色彩丰富多彩，具有浓厚的宗教和民俗色彩；而在日本的传统绘画中，色彩简洁纯粹，注重表现意境和情感。通过学习不同文化中的色彩运用方式，我们可以开拓视野，吸收不同文化的艺术精髓，丰富自己的创作风格。
最后，我们将进行跨文化创作实践，通过绘画作品来表达不同文化中色彩的象征意义和运用方式。在创作过程中，我们可以借鉴不同文化的色彩表现方式，融合自己的理解和表达，创作出具有跨文化特色和魅力的作品。通过跨文化创作实践，我们可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异，促进文化交流和艺术创作的多元发展。
通过本单元的学习，我们将更深入地了解色彩在不同文化中的象征意义和运用方式，拓展视野，丰富创作风格，提升艺术表现力。让我们一起探索色彩的跨文化魅力，创作出更具创意和表现力的作品吧！
美术第3册教案第九单元 篇三
美术第3册教案（第九单元）
21.地下的故事 一、教学目标 1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。 2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。 3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。 二、 教学重点、难点 重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。 难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。 三、课前准备 (学生) 蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具 (教师) 教学课件、范作 四、教学过程 1.谈话引入 “今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。” （1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。 （2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。 （教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。） 2.启发想象。 创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。 3.构图练习。 （1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？ （2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。 （3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。 （1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。 （3）表现地下的泥土、沙石等。 （4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。 5.展示评价。 （1）展示自己的作品。 （2）欣赏、关注他人的作品。 6.课后研究。 （1）哪些动物是生活在地下的？ （2）地球的内部世界是怎样的？ （教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。） 22.下雪天 一、教学目标 1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。 2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。 3、让学生热爱冬天热爱雪花。 二、教学重点、难点： 重点：使学生了解并能够学会剪雪花。 难点：让学生可以自己变化剪雪花的方式。 三、课前准备 教师：多媒体课件，剪刀，白纸 学生：剪刀，白纸 四、教学过程： 1.情境导入，激发兴趣 （1） 播放一段音频和视频，让学生体会感受 师：我们先来听一段声音，啊~风呼呼的刮着。你们感觉到了什么？ 生：很冷。 师：可是米奇和布鲁托一点也不感觉到冷，他们玩的`可高兴了。瞧。谁来说说米奇和布鲁托为什么这么高兴啊？（播视频） 生：因为下雪了。 （2） 交流欣赏，加强体验,揭题：《下雪天》. 师：哇，原来是下雪了,那同学们就跟着老师一起来欣赏一下美丽的雪景。（欣赏雪景的图片）雪花纷纷扬扬的飘落下来，整个大地都笼罩在白茫茫的大雪中，好像铺了一层白地毯。揭示课题：下雪天 （3）研究雪花造型及表现雪花 师：这些美丽的雪景都是由一朵朵美丽的小雪花组成的，大部分小朋友可能都没能看清过小雪花的样子，没关系，老师这里有几张显微镜下的小雪花，大家一起来看一下。（欣赏显微镜下的雪花） 师：晶莹剔透的小雪花真漂亮，可是这么美丽的雪花，太阳一出来，它就要融化掉了，那么我们怎样才能留住这些小雪花呢？（如果在美术课的时候我们可以用什么方法） 生： 用画一画，剪一剪的方式。 师：恩，那么谁愿意来画
