染雾《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案 篇一
在教学《罗密欧与朱丽叶》这部莎士比亚经典剧作时，教师需要设计一套完整的教案，以引导学生深入理解剧中人物、情节和主题，同时帮助他们提升文学素养和批判性思维能力。以下是一个针对高中学生的教学设计，旨在激发学生对文学的兴趣和理解力。
教学目标：
1.了解莎士比亚的生平和作品风格，理解《罗密欧与朱丽叶》的背景和主题。
2.分析剧中人物形象和情节发展，探讨爱情、命运和家族仇恨等主题。
3.培养学生的阅读和批判性思维能力，提高他们的文学素养和表达能力。
教学内容：
1.莎士比亚简介和时代背景
2.《罗密欧与朱丽叶》梗概和主要人物
3.剧中主题分析和讨论
教学过程：
1.导入：通过介绍莎士比亚的生平和时代背景，引发学生对文学的兴趣和好奇心。
2.阅读与讨论：分段阅读《罗密欧与朱丽叶》，讨论剧中人物形象和情节发展，引导学生思考爱情、命运和家族仇恨等主题。
3.小组合作：分组讨论剧中的经典台词和对白，展示学生对文本的理解和解读，培养他们的合作意识和表达能力。
4.写作练习：要求学生撰写关于剧情发展或人物形象的小论文，锻炼他们的文学分析和批判性思维能力。
5.展示和分享：鼓励学生展示他们的作品，并与同学分享彼此的观点和体会，促进学生之间的交流和互动。
评估方式：
1.课堂表现：包括参与讨论、提问回答和小组合作等。
2.写作作业：包括小论文和读后感想等。
3.口头表达：包括展示作品和与同学分享的过程。
通过以上教学设计，学生将能够在深入理解《罗密欧与朱丽叶》的基础上，提升对文学作品的欣赏和理解能力，同时培养他们的批判性思维和表达能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案 篇二
在教学《罗密欧与朱丽叶》这部莎士比亚经典剧作时，教师需要设计一套完整的教案，以引导学生深入理解剧中人物、情节和主题，同时帮助他们提升文学素养和批判性思维能力。以下是一个适用于高中学生的教学设计，旨在激发学生对文学的兴趣和理解力。
教学目标：
1.了解莎士比亚的生平和作品风格，理解《罗密欧与朱丽叶》的背景和主题。
2.分析剧中人物形象和情节发展，探讨爱情、命运和家族仇恨等主题。
3.培养学生的阅读和批判性思维能力，提高他们的文学素养和表达能力。
教学内容：
1.莎士比亚简介和时代背景
2.《罗密欧与朱丽叶》梗概和主要人物
3.剧中主题分析和讨论
教学过程：
1.导入：通过介绍莎士比亚的生平和时代背景，引发学生对文学的兴趣和好奇心。
2.阅读与讨论：分段阅读《罗密欧与朱丽叶》，讨论剧中人物形象和情节发展，引导学生思考爱情、命运和家族仇恨等主题。
3.小组合作：分组讨论剧中的经典台词和对白，展示学生对文本的理解和解读，培养他们的合作意识和表达能力。
4.写作练习：要求学生撰写关于剧情发展或人物形象的小论文，锻炼他们的文学分析和批判性思维能力。
5.展示和分享：鼓励学生展示他们的作品，并与同学分享彼此的观点和体会，促进学生之间的交流和互动。
评估方式：
1.课堂表现：包括参与讨论、提问回答和小组合作等。
2.写作作业：包括小论文和读后感想等。
3.口头表达：包括展示作品和与同学分享的过程。
通过以上教学设计，学生将能够在深入理解《罗密欧与朱丽叶》的基础上，提升对文学作品的欣赏和理解能力，同时培养他们的批判性思维和表达能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案 篇三
《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案
怀远县常坟中学 程超
【教学目标】
1、基础知识目标：
认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。
2、基本能力目标：
①仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。
②通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。
3、思想教育目标：
①通过排演课本剧，激发学生阅读剧本的兴趣，提高学生的艺术鉴赏审美能力。
②引导学生认识封建制度、封建思想的罪恶，树立正确的爱情观。
【教学设想】
依据教学大纲要求对学生要“注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”；本课所在单元教学要求是“阅读剧本，要品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中得到展现的。”
确立本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。课文较长，要求学生课前预习，了解整部剧作的内容，重点阅读课文的前半部分，即从帕里斯上场到朱丽叶死去，注意体会人物感情。可以播放电影，帮助学生建立感性认识。教学中可通过朗读、配音，创设情境。
本文是自读课，可与活动课结合起来。指导学生排演课本剧，加深其对戏剧人物的了解。
【教学时间】
两课时（连堂上）。
【教学过程】
一、导入新课
1、导语：爱情是文学作品永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多，谁能来举例?
2、学生散答。
3、教师归纳：刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉……今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。
二、交待鉴赏重点，明确学习任务
前几天我们观看了由剧作改编的电影，大家都为男女主人公的双双殉情感到惋惜，我们课本中节选的就是这一部分。课文较长，我们重点赏析前半部分，即从帕里斯上场到朱丽叶死去。要求大家在品味作品语言的基础上，体会人物的思想感情，把握剧作的矛盾冲突。
三、回放电影片断，请学生配音，创设情境
1、教师引导：大家知道，随着剧情的发展，人物的思想感情、性格也在发展变化着，为了使大家更准确地把握人物的感情，我们先来回放电影中的几个经典片断，帮助大家回顾一下男女主人公的爱情历程。
2、利用VCD（多媒体效果更好）放映。(指名两位学生为剧中的男女主人公配音。)
镜头一：舞会后，罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇，互诉衷肠。
镜头二：罗密欧在无奈中杀死了朱丽叶的表兄，遭到放逐。两个人依依惜别，痛苦万分。
3、朗诵指导：两位同学的精彩配音一定会令其他同学叹服，教师可以抓住学生跃跃欲试的心理，选几组同学即兴配音，其余同学作评价，找出差距所在，教师不失时机地进行朗诵指导。
（在诵读过程中，学生眼、口、耳、心同时开动，在诵读中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题奠定良好的基础。）
四、品味语言，重点体会罗密欧的感情
1、教师引导：在刚才的那段对白中，我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱，听到了他们热烈挚诚的心声——为了纯洁的爱，他们甘愿放弃自己的姓氏，抛弃那种狭隘的家族荣誉观念，但等待他们的又是怎样的命运呢?维洛那街头一场血腥的厮杀使一切幸福和希望都化成泡影。罗密欧被放逐，一对相爱至深的恋人就这样被迫分离了。当罗密欧带着满腔痛苦，无限爱恋和一丝渺茫的希望踏上去曼陀
2、学生在预习的基础上，浏览课文，圈点能表现罗密欧心情的语句，作旁批。
3、引导学生分析罗密欧的感情。
(归纳)暴躁、狂怒。如罗密欧一上场，就对他的仆人用了一连串的命令语言，甚至夹有恐吓。“把那锄头和铁钳给我。”“要是动一动，我就要你的命。”“我现在的心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情。”
4、引导：请大家回顾一下电影，罗密欧原本就是这样一个蛮横粗暴的人吗?
(归纳)罗密欧原本是个有教养、
