染雾独坐敬亭山教案 篇一
在古代中国文学史上，有一篇名为《独坐敬亭山》的名篇，作者是唐代诗人杜牧。这首诗描绘了诗人独自坐在敬亭山上，凭栏远眺，感慨万千，表达了对人生沧桑和自身命运的思考。本文将通过分析这首诗的意境和艺术特点，探讨其对当代人的启示和教育意义。
首先，杜牧通过描绘敬亭山的山水景色，营造了一种宁静幽雅的氛围。他用“独坐”、“高卧”等词语，强调了自己与世隔绝的境地，表现了一种超脱尘世的心境。在这种环境中，诗人可以静心思考人生的意义和人生的价值，可以超越日常琐事，超然物外，达到一种境界。
其次，诗人通过对自然景色的描绘，反衬了自己内心深处的孤独和苦闷。在“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这样的描写中，体现了人生的坎坷和曲折，表现了诗人对人生的思考和感慨。这种对自然景色的借喻，使诗人的内心感受更加鲜明，更加深刻，引起了读者的共鸣和思考。
最后，诗人在诗中表达了对自身命运的思考和对人生的感慨。他说“舒心悟道，绵绵不绝”，表明了对人生的领悟和对命运的接受。他在山巅独坐，凭栏远眺，感受万物的变化，思考自己的人生，表现了一种超然的境界和一种豁达的心态。这种心态和境界，对当代人的生活和人生观有着深刻的启示和教育意义。
总之，《独坐敬亭山》这篇诗，以其深刻的内涵和独特的表现形式，给当代人提供了一种思考人生、领悟人生的范本。在当代社会，人们往往被物质的追求和功利的考量所困扰，很少有时间和空间去深刻思考人生的意义和人生的价值。因此，我们可以借鉴杜牧的这篇诗，静心思考，深刻领悟，达到一种内心的超脱和超越，实现真正的人生境界和人生价值。
独坐敬亭山教案 篇二
《独坐敬亭山》是唐代诗人杜牧的一首名篇，描绘了诗人独自坐在敬亭山上，凭栏远眺，感慨万千。这首诗以其深刻的内涵和优美的表现形式，成为了中国古代文学史上的经典之作。本文将通过对这首诗的赏析和解读，探讨其对当代人生活和人生观的启示和教育意义。
首先，杜牧通过描绘敬亭山的山水景色，营造了一种宁静幽雅的氛围。他用“独坐”、“高卧”等词语，强调了自己与世隔绝的境地，表现了一种超脱尘世的心境。在这种环境中，诗人可以静心思考人生的意义和人生的价值，可以超越日常琐事，达到一种境界。
其次，诗人通过对自然景色的描绘，反衬了自己内心深处的孤独和苦闷。在“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这样的描写中，体现了人生的坎坷和曲折，表现了诗人对人生的思考和感慨。这种对自然景色的借喻，使诗人的内心感受更加鲜明，更加深刻，引起了读者的共鸣和思考。
最后，诗人在诗中表达了对自身命运的思考和对人生的感慨。他说“舒心悟道，绵绵不绝”，表明了对人生的领悟和对命运的接受。他在山巅独坐，凭栏远眺，感受万物的变化，思考自己的人生，表现了一种超然的境界和一种豁达的心态。这种心态和境界，对当代人的生活和人生观有着深刻的启示和教育意义。
总之，《独坐敬亭山》这篇诗，以其深刻的内涵和独特的表现形式，给当代人提供了一种思考人生、领悟人生的范本。在当代社会，人们往往被物质的追求和功利的考量所困扰，很少有时间和空间去深刻思考人生的意义和人生的价值。因此，我们可以借鉴杜牧的这篇诗，静心思考，深刻领悟，达到一种内心的超脱和超越，实现真正的人生境界和人生价值。
独坐敬亭山教案 篇三
一、教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学习通过看注释，边读边
二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
四.朗诵全诗，熟读能诵。
五.总结全课。
[独坐敬亭山教案]
