对外汉语教学教案-《她学得很好》【精彩3篇】

对外汉语教学教案-《她学得很好》 篇一

在对外汉语教学中，教师们常常会遇到一些学生学习成绩不错，表现出色的情况。这时，如何更好地引导这些学生，帮助他们进一步提高中文水平，是每位教师都需要思考的问题。本文将结合《她学得很好》这个教学故事，分享一些对外汉语教学的教案和方法。

首先，对于学习成绩优秀的学生，教师可以通过挑战性的作业和项目来激发他们的学习兴趣。在教学过程中，可以给予这些学生更多的自主学习的空间，让他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式和内容。同时，教师也要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了重视和认可。

其次，对于学习成绩优秀的学生，教师可以通过一些特殊的教学活动来拓展他们的中文知识面。例如，组织学生参加中文演讲比赛、中文阅读俱乐部等活动，让他们有机会展示自己的中文水平，并与其他学生进行交流和互动。这样不仅可以提高学生的中文表达能力，还可以增强他们的自信心和团队合作意识。

最后，对于学习成绩优秀的学生，教师要注重培养他们的综合能力和情感素质。除了注重学生的语言表达能力外，还要引导学生关注中国文化、历史、传统等方面的知识，培养他们对中国的兴趣和理解。同时，教师也要着重培养学生的团队合作精神、创新意识和社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的中文人才。

总之，对外汉语教学中，如何更好地引导学习成绩优秀的学生，帮助他们进一步提高中文水平，是每位教师都需要思考和努力的问题。通过精心设计的教学教案和方法，教师可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的中文知识面，培养他们的综合能力和情感素质，让他们在中文学习中取得更好的成就。

对外汉语教学教案-《她学得很好》 篇二

在对外汉语教学中，有些学生可能表现出色，学得很好，但也有一些学生可能面临着各种困难，学习进度相对较慢。如何更好地帮助这些学生，引导他们克服困难，提高中文水平，是每位教师都需要思考和努力的问题。本文将结合《她学得很好》这个教学故事，分享一些对外汉语教学的教案和方法。

首先，对于学习进度较慢的学生，教师可以通过差异化教学来满足他们的学习需求。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和水平制定个性化的学习计划，针对性地进行教学指导和辅导，帮助他们逐步提高中文水平。同时，教师也要耐心倾听学生的困难和问题，及时解答疑惑，让学生感受到自己的支持和关怀。

其次，对于学习进度较慢的学生，教师可以通过一些趣味性的教学活动来激发他们的学习兴趣。例如，组织学生参加中文歌曲比赛、中文漫画创作等活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习中文，提高学习积极性和参与度。这样不仅可以增强学生的学习动力，还可以促进他们的全面发展，提高学习效果。

最后，对于学习进度较慢的学生，教师要注重培养他们的学习策略和方法。除了注重语言知识的传授外，还要教会学生如何高效地学习和复习，如何合理地安排学习时间和任务，让他们掌握一些实用的学习技巧和方法。同时，教师也要鼓励学生树立信心，勇敢面对困难，相信自己可以克服难关，取得进步。

总之，对外汉语教学中，如何更好地帮助学习进度较慢的学生，引导他们克服困难，提高中文水平，是每位教师都需要思考和努力的问题。通过差异化教学、趣味性教学活动、学习策略和方法的培养，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，让每位学生在中文学习中都有所收获，都能学得很好。

对外汉语教学教案-《她学得很好》 篇三

对外汉语教学教案-《她学得很好》

一、教学目的 1. 使学生掌握几个重要的语言点能夸奖他人、表达意愿并进行日常交际； 2. 使学生掌握拒绝、建议、夸奖等功能项目。 3、使学生对中国的礼貌习惯有一个初步的了解。 二、教学内容 1、使学生掌握以下语言点： （1）程度副词“很”“非常” （2）动词+得+形容词，形成述补短语，注意与偏正短语的区别。 （3）“哪里”的特殊用法 2、 学习课文中的新词，并能够正确运用 流利 愿意 表演 进步 提高 京剧 非常 努力 认真 三、具体教学过程 课时一 1、回顾上节课的知识，做巩固和衔接。考察学生的接受情况。（5分钟） 2、老师先读一遍课文，学生不看书，听完以后请学生说一说讲了怎样一件事。 请2位同学分角色朗读，适当纠正。（5分钟） 3、学生跟读新词，两遍。（3分钟） 老师逐一请学生来读，发现错误及时纠正。（8分钟） （1、2两个环节，顺便检查上节课布置的预习作业） 4、对重要的新词的意思和用法做详细解释，并作适当的词汇拓展。（25分钟） ①流利：通过造句让学生明白；流利用来形容一种语言运用得好 例如：莉莉的法语说得很流利。 亚历山大

西班牙语很流利。 玛丽英语说得很流利。 （用学生的母语来搭配“流利”，很容易让学生领悟。 ②水平：(道具一杯水) 告诉学生“水平”一词的由来，即“水的平面”，用来比喻某种技能的熟练程度。用水面的具体形象很容易让学生理解，形容水平为什么要用“高、低”，形象生动，不容易忘记。 造句：山姆画画的水平很高，唱歌的水平很低。 ③提高：可以和“水平”一起讲，说道用“高”来形容“水平”，动词“提高”搭配“水平”，也可以用作名词。 例如：她的汉语水平提高很快。 她的汉语有了很大的提高。 ④进步：注意和“提高”的区别，两者都有改善的意思，但用法和使用范围不同。 要向学生说明：“进步”多用在学习工作上，“提高”则范围较广。 例如：我们说“学习进步”“能力提高”通过反复的举例让学生领会其中的区别。 ⑤京剧：作为中国的国粹介绍给学生。播放一段京剧经典唱段——《唱脸谱》 ⑥非常、很：简单提一下，程度副词，放在形容词前面。 课间休息，听京剧。课间把座位围成一个圈。 5、语言点 ①学得很好，注意：“动词+得+形容词”结构，及提问方式。（20分钟） ·放完京剧，问问学生听后的感受 ·老师可以唱上一段，问学生老师唱得怎么样？ ·引出如何夸奖别人用：动词+得+（程度副词+）形容词 ·说明人们尤其是中国人都喜欢听好话，学会夸奖别人很重要。 ·下面做一个小游戏，围成一个圈，选一个学生到中间，大家开始用新学的结果说说他的优点，轮流着来。发现错误及时纠正，从老师开始，引导学生运用各种句型。 （进行5—7轮） A老师说：“山姆跳得很高。”这个比较简单 ·学生应该不会有太大问题 B老师说：“玛丽歌唱得很好听。” ·学生：……注意学生发生：“玛丽跳舞得很好。”的错误。 C老师说：“莉莉的`衣服洗得非常干净。” ·学生：……学生可能会混淆“得”与“的”说成“莉莉弹的钢琴很好。” ·后面几轮由学生自由发挥，老师从旁指点。 ②“哪里”的特殊用法，讲一讲中国的文化背景及语用习惯。（20分钟） ·夸奖完以后，引入如何回应他人的夸奖。指出中外不同，中国人讲究谦虚客套。 ·常用“哪里”来表达，谢意与谦虚。 ·游戏继续，由刚才被夸奖的同学回应，用“哪里”一词，并对对方礼貌地夸奖一番，以作为“动词+得+形容词”的巩固。 ·老师做示范 安妮：老师的京剧唱得很好听。 老师：哪里，哪里。安妮你的画才画得好呢！ ·学生模仿练习…… 6、布置课后作业，巩固今天所学的新内容。 ①抄写课文和生词，下次课听写 ②用“流利 、提高、进步、动词+得+形容词”造5个句子，坐在练习本上要上交。 ③完成选词填空 流利 水平 提高 进步 很 非常 1) 学习（ ） 2) 收入（ ） 3) 说话（ ） 4) 话说得（ ）（ ） 5) （ ）非常低 6) （ ）很明显