染雾小班下小朋友认识图形教案 篇一
在小班教学中，帮助小朋友认识图形是非常重要的一环。通过认识图形，不仅可以培养小朋友的观察力和逻辑思维能力，还可以为以后学习数学打下基础。下面我将分享一份针对小班下小朋友认识图形的教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
一、教学目标
1. 让小朋友认识常见的几何图形，如圆、正方形、三角形、矩形等。
2. 帮助小朋友学会用简单的语言描述这些图形的特征。
3. 练习小朋友的观察力和分类能力。
二、教学准备
1. 图形卡片：准备圆、正方形、三角形、矩形等几何图形的卡片，每种图形至少5个。
2. 盲盒：将几何图形的卡片放入盲盒中，供小朋友摸索。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图形卡片，让小朋友认识不同的几何图形，引导他们观察和描述图形的特征。
2. 游戏：让小朋友闭上眼睛，从盲盒中摸一个图形卡片，然后用手指在地板上画出这个图形，其他小朋友猜猜是什么图形。
3. 拓展：让小朋友自由组合图形卡片，创造新的图形，然后让他们描述这些新图形的特征。
4. 总结：请小朋友回答几个简单的问题，如“圆的特征是什么？”“正方形有几条边？”等，巩固他们对图形的认识。
四、教学反思
通过这堂课的教学，我发现小朋友们在观察和描述图形的过程中表现出了很强的兴趣和积极性。他们通过动手操作和互动游戏，更好地理解和记忆了不同的几何图形。在未来的教学中，我将继续通过多种方式引导小朋友认识图形，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
小班下小朋友认识图形教案 篇二
在小班教学中，认识图形是培养小朋友数学思维和逻辑能力的重要一环。在这篇文章中，我将分享一份适合小班下小朋友认识图形的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
一、教学目标
1. 让小朋友认识常见的几何图形，如圆、正方形、三角形、矩形等。
2. 帮助小朋友学会用简单的语言描述这些图形的特征。
3. 练习小朋友的观察力和分类能力。
二、教学准备
1. 图形卡片：准备圆、正方形、三角形、矩形等几何图形的卡片，每种图形至少5个。
2. 形状拼图：准备一些形状拼图，让小朋友通过拼图认识不同的几何图形。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图形卡片，让小朋友认识不同的几何图形，引导他们观察和描述图形的特征。
2. 游戏：让小朋友参与形状拼图游戏，让他们通过拼图认识和记忆不同的几何图形。
3. 创作：让小朋友用彩纸和剪刀自由剪贴，创作属于自己的几何图形作品。
4. 总结：请小朋友用简单的语言描述几何图形的特征，巩固他们对图形的认识。
四、教学反思
通过这次教学，我发现小朋友们在认识图形的过程中表现出了很大的兴趣和积极性。通过多种形式的教学活动，他们更好地理解和记忆了不同的几何图形。在未来的教学中，我将继续通过游戏和创作等方式引导小朋友认识图形，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
小班下小朋友认识图形教案 篇三
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。
活动设计背景
小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动目标
1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。
教学重点、难点
重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣
难点：幼儿的组织
活动准备
活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。
C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。
D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
教学反思：
活动结束后
[小班下小朋友认识图形教案]
