染雾开国大典教学设计 篇一
在历史课堂上，开国大典是一个重要的话题，它标志着新中国的诞生和国家的建立。通过对开国大典的教学，可以帮助学生了解我国近现代史上的重要事件，培养他们对国家历史的热爱和对祖国的热爱。下面是我设计的一节关于开国大典的教学活动：
一、活动目标
1. 了解开国大典的历史背景和意义；
2. 掌握开国大典的基本内容和重要人物；
3. 提高学生的历史思维能力和分析能力。
二、活动步骤
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料展示开国大典的场面，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对这一历史事件的探究欲望。
2. 讲解：老师简要介绍开国大典的历史背景和意义，重点讲解毛泽东主席宣告中华人民共和国成立的那一刻，以及开国大典的重要内容和仪式。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论开国大典的意义和影响，并展示他们的讨论成果。
4. 角色扮演：让学生分别扮演毛泽东、周恩来等重要人物，重现开国大典的场面，让学生更加深入地了解这一历史事件。
5. 制作展板：让学生根据自己的理解和想法，制作关于开国大典的展板，展示在学校的历史墙上，让更多的同学了解这一历史事件。
三、活动评价
通过这一教学设计，学生不仅可以了解开国大典的历史背景和意义，还可以通过讨论、角色扮演等活动形式，加深对这一事件的理解和记忆。同时，通过制作展板的形式，可以提高学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的创新思维和表达能力。这样的教学设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的历史素养和综合能力。
开国大典教学设计 篇二
开国大典是中国历史上的一件大事，它标志着中华人民共和国的成立和新中国的诞生。通过对开国大典的教学，可以帮助学生了解我国的近代史，了解我国的国家制度和国家发展的历程，培养学生对国家的热爱和对祖国的认同感。下面是我设计的一节关于开国大典的教学活动：
一、活动目标
1. 了解开国大典的历史背景和涵义；
2. 掌握开国大典的基本内容和重要人物；
3. 提高学生的历史思维能力和分析能力。
二、活动步骤
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料展示开国大典的场面，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对这一历史事件的探究欲望。
2. 讲解：老师简要介绍开国大典的历史背景和意义，重点讲解毛泽东主席宣告中华人民共和国成立的那一刻，以及开国大典的重要内容和仪式。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论开国大典的意义和影响，并展示他们的讨论成果。
4. 角色扮演：让学生分别扮演毛泽东、周恩来等重要人物，重现开国大典的场面，让学生更加深入地了解这一历史事件。
5. 制作展板：让学生根据自己的理解和想法，制作关于开国大典的展板，展示在学校的历史墙上，让更多的同学了解这一历史事件。
三、活动评价
通过这一教学设计，学生可以更加深入地了解开国大典的历史背景和意义，通过讨论、角色扮演等活动形式，加深对这一历史事件的理解和记忆。同时，通过制作展板的形式，可以提高学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的创新思维和表达能力。这样的教学设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的历史素养和综合能力。
开国大典教学设计 篇三
开国大典是中国历史上具有重要意义的一次盛大的庆典活动，对于学生了解中国近现代史和中华人民共和国的成立有着重要的影响。为了让学生更好地了解和掌握开国大典的相关知识，我设计了以下教学方案。
首先，我会通过课堂讲授和多媒体展示的方式向学生介绍开国大典的历史背景、过程和意义，让他们对这一历史事件有一个整体的了解。然后，我会设计一些问题引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。
接着，我会组织学生进行小组合作学习，让他们分工合作，共同收集和整理关于开国大典的资料和文献，培养他们的信息搜索和整理能力。同时，我还会设计一些任务型学习活动，让学生通过实际操作来深入了解开国大典的相关内容，提高他们的学习效果和动手能力。
此外，我还会邀请一些相关的专家学者或者老师来校进行授课和指导，让学生从不同的角度和层面了解开国大典，促进他们的历史思维和独立思考能力的培养。同时，我还会组织学生进行一些相关的实践活动和参观考察，让他们亲身体验开国大典的历史痕迹和文化底蕴，增强他们的历史感受和文化认同。
最后，我会通过课堂表现、作业完成、考试评价等方式对学生进行综合评价，检验他们对开国大典的掌握和理解程度，促进他们的历史学习和思维能力的提升。通过以上的教学设计，我相信学生能够更好地了解和掌握开国大典这一历史事件，培养他们的历史意识和文化自信，为他们的终身学习打下坚实的基础。
开国大典教学设计 篇四
开国大典教学设计，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 6 K
，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。 开国大典教学设计2
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗 一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
开国大典教学设计 篇五
教学目标
１、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
２、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
３、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
教学过程
一、启发谈话，提出要求
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品
师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
１、请小组展示作品：
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（４～５个）
师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？
２、请小组谈谈研究的感触：
师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？
三、反思学习过程
师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
四、小组评价
五、集中评价
讨论整个活动的收获与不足。
开国大典教学设计 篇六
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
二、教学目标
1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4．学习场面描写的方法。
三、教学准备
1．教师准备：课件
2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（二）整体感知，初识“大典”。
1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
2．学生交流归纳。
（三）重点研读，感受“大典”。
1．默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。
2．交流感受。
3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央在今天成立了！”
（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
（3）指导感情朗读，背诵。
语段三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
（4）感情朗读。
（四）课堂总结，铭记“大典”。
