染雾《印象主义绘画》教案 篇一
印象主义绘画是19世纪末起源于法国的一种艺术运动，强调对光线、色彩和形式的捕捉，注重描绘瞬间的印象和感觉。这种艺术风格的诞生对后世艺术产生了深远的影响，被视为现代艺术的先驱。为了帮助学生更好地了解和欣赏印象主义绘画，本文将提供一份针对初学者的教案。
教案内容如下：
一、介绍印象主义绘画的起源和特点
1.1 艺术运动背景：19世纪法国社会变革和新技术的出现
1.2 艺术家代表作品欣赏：莫奈的《睡莲》，德加的《舞蹈课》，雷诺阿的《普罗旺斯的小酒馆》等
1.3 印象主义特点：强调光影效果、色彩运用和快速的笔触
二、学习印象主义绘画的技法和表现手法
2.1 观察光影：学生通过户外写生或静物写生，观察光线对物体的影响，尝试用色彩和笔触表现出来
2.2 学习色彩运用：了解印象主义画家对色彩的运用，如莫奈的色块表现和颜料叠加效果
2.3 实践速写：鼓励学生用快速的笔触捕捉瞬间的印象，不求细节完美，注重整体效果
三、作品分享和讨论
3.1 学生展示自己的绘画作品，分享创作感受和体会
3.2 组织讨论，让学生交流对印象主义绘画的看法和理解，引导他们欣赏和理解艺术作品的多样性
通过这份教案的实施，学生将能够更深入地了解印象主义绘画的起源、特点和表现手法，培养对艺术的兴趣和欣赏能力，同时也激发其创作灵感，为其未来的艺术学习打下良好基础。
《印象主义绘画》教案 篇二
印象主义绘画作为现代艺术的先驱，以其独特的表现方式和风格吸引了无数艺术爱好者的关注。为了帮助学生更好地理解和欣赏印象主义绘画，本文将介绍一份适合中学生的教案，旨在引导学生通过实践和讨论，深入探索印象主义绘画的魅力。
教案内容如下：
一、了解印象主义绘画的历史背景和特点
1.1 艺术运动背景：19世纪末法国社会的变革和新技术的出现
1.2 艺术家代表作品解读：莫奈的《印象·日出》，雷诺阿的《舞者的肖像》，塞尚的《卡尔达什山的圣维克多教堂》等
1.3 印象主义特点：注重瞬间的印象和感觉，追求光影效果和色彩运用
二、学习印象主义绘画的技法和表现手法
2.1 观察光影：通过户外写生或静物写生，学生观察光线对物体的影响，尝试用色彩和笔触表现
2.2 学习色彩运用：了解印象主义画家如何运用色彩来表现景物的光影效果和氛围
2.3 实践速写：鼓励学生用快速的笔触捕捉瞬间的印象，不求细节完美，注重整体效果
三、作品分享和讨论
3.1 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得和感受
3.2 组织讨论，引导学生分析和比较不同印象主义画家的作品，探讨其艺术特点和表现手法
通过这份教案的实施，学生将能够更深入地了解和欣赏印象主义绘画，培养对艺术的兴趣和理解能力，同时也提高其绘画技巧和创作水平，为其未来的艺术学习和发展奠定基础。
《印象主义绘画》教案 篇三
《印象主义绘画》教案
江苏省常熟市中学 朱惬
课业类型：欣赏课
课时安排：一课时
教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点：l、色彩和光学的关系 2、莫奈、凡高
教学难点：如何用心来欣赏绘画
教具准备：电子课件
教 学 过 程
学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。
一、 引入新课：
同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今天要讨论的问题。
二、新课讲授课题——印象主义绘画
上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。教师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。
印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？
马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
接下来我们来做个游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观察混和后的颜色。教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。
大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。
大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。 学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
印象主义的代表画家：高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画？很多同学非常熟悉凡高的作品，为什么？对，他的画卖世界的最高价，5300万美元。对，很多人说他的作品很好。我们的论坛上也有同学在讨论凡高，大家都已经去了解过凡高了。一说起凡高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》，它体现了凡高的什么样的性格？凡高为什么要反复画向日葵？
凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，色彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”《向日葵》表现出了画家什么样的'情绪？对生命的热爱！
这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来…… ”
我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，变成了翻滚的乌云，骚动的麦田，“仓皇逃离”的群鸦 ……
凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
那现在哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的莫名其妙，不好看。我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。也许你就能读懂了。
好现在我们就来实践一下。请每个小组组长上来领一张作品。播放凡高的flash。在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“Vincent”。给大家5分钟时间，每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。
三、课堂总结：同学们通过今天这堂课，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。艺术教育论坛下周的讨论题是：讨论画家达利的绘画《时间的永恒》？大家对印象主义还有什么问题，可以去我的论坛，我们继续讨论。
