染雾桥之美教案 篇一
桥，不仅是连接两岸的交通工具，更是一种独特的建筑艺术，展现出人类智慧和创造力的结晶。在这节美术课上，我们将通过欣赏和学习桥的设计，让学生感受桥的美丽和独特之处，同时启发他们对艺术的理解和创造力的发挥。
首先，我们将向学生介绍不同类型的桥梁，如拱桥、悬索桥、吊桥等，让他们了解每种桥梁的特点和设计原理。通过图片和视频的展示，学生可以直观地感受到桥梁的形态和结构，激发他们的好奇心和探索欲。
接着，我们将进行桥的绘画创作活动。学生可以根据自己的想象和理解，设计属于自己的桥梁作品。他们可以选择不同的材料和颜色，展现出桥的独特风格和个性。通过这个活动，学生不仅可以锻炼自己的绘画技巧，还可以培养对艺术的热爱和创造力的发挥。
最后，我们将组织学生进行桥的实践搭建活动。在教室中，我们准备了一些简单的材料，让学生动手亲自搭建桥梁。通过合作和团队协作，学生可以体会到桥梁建设的乐趣和挑战，培养他们的创造力和解决问题的能力。
通过这节美术课的教学活动，我们不仅可以让学生了解桥的美丽和独特之处，还可以培养他们的艺术修养和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。桥，不仅是一种建筑结构，更是一种艺术表现，让我们一起感受桥的美丽和魅力吧！
桥之美教案 篇二
桥，是人类智慧和创造力的结晶，也是连接两岸的纽带和桥梁。在这节美术课上，我们将通过欣赏和学习桥的设计，让学生领略桥的美丽和独特之处，同时激发他们对艺术的理解和创造力的发挥。
首先，我们将向学生介绍世界著名的桥梁建筑，如巴黎的埃菲尔铁塔桥、旧金山的金门大桥、伦敦的伦敦塔桥等，让他们了解每座桥梁的历史和文化背景。通过图片和视频的展示，学生可以感受到不同桥梁的风格和设计理念，激发他们对艺术的好奇心和探索欲。
接着，我们将进行桥的摄影创作活动。学生可以带着相机或手机，到周围的桥梁景点进行拍摄。他们可以选择不同的角度和光线，展现出桥的美丽和独特之处。通过这个活动，学生不仅可以培养自己的摄影技巧，还可以感受到桥的艺术魅力和表现力。
最后，我们将组织学生进行桥的实地考察活动。我们将带领学生到当地的桥梁建筑现场，让他们亲身感受桥的建设过程和技术要求。通过观察和体验，学生可以了解桥梁建设的复杂性和挑战性，培养他们的实践能力和团队合作精神。
通过这节美术课的教学活动，我们不仅可以让学生领略桥的美丽和独特之处，还可以激发他们对艺术的热爱和创造力的发挥。桥，不仅是一种建筑结构，更是一种艺术表现，让我们一起感受桥的美丽和魅力吧！
桥之美教案 篇三
●教学目标
知识目标
1.积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2.了解文中所揭示的美学原则。
3.认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标
1.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2.理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标
通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
●教学重点
1.理解桥美在何处。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
●教学难点
理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
●教学方法
1.朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。
2.讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
3.比较阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。
●教具准备 多媒体
●课时安排 1课时
●教学过程：
一、导入新课：
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里?今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)
二、作者简介
吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知
1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢?请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?
明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
2、本文举了哪些例子来说明桥之美?
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
四、研读与赏析
重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。
芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。
细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。
长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。
风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。
五、拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：
比较篇目
说明对象
着眼点
说明顺序
说明方法
语言特征
中国石拱桥
石拱桥，是一篇较为规范的说明文
历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出
由一般到特殊，先概括后具体
举例子、引用、列数字、打比方等
语言平实自然而又准确、严密
桥之美
在画家眼里桥美在何处
桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果
总—分—总
举例子
文章语言优美，
六、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
[桥之美教案]
