染雾小括号的数学教案 篇一
在数学教学中，小括号是一个非常重要的符号。它在代数表达式、方程式以及函数中都扮演着至关重要的角色。因此，我们可以设计一堂有趣的数学课，围绕着小括号展开教学。
首先，我们可以通过引入一些有趣的生活场景来引导学生理解小括号的概念。比如，假设有一道数学题目：“如果小明有5个苹果，小红有（3+2）个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这个例子，学生可以通过小括号的运用来计算出最终的结果。
接着，我们可以设计一些小组活动，让学生们合作解决一些涉及小括号的数学问题。例如，让他们分组进行一个小游戏，每组需要通过小括号的运用来解决一系列的数学难题，最先完成的小组将获得奖励。这样不仅可以增强学生的团队合作能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
另外，我们也可以通过实际的教学案例来帮助学生更好地理解小括号的作用。比如，通过展示一些实际问题，让学生们用小括号来建立相应的数学模型，从而解决实际生活中的问题。这样一来，学生不仅能够理解小括号的概念，还能够将其运用到实际生活中。
最后，我们可以设计一些小括号相关的趣味游戏，让学生在娱乐中学习。比如，设计一个数学谜题解密游戏，要求学生通过解密小括号中的数学表达式来找到谜题的答案。这样一来，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以在游戏中感受到数学的乐趣。
总的来说，通过设计有趣的教学内容和活动，围绕小括号展开数学教学是一种非常有效的教学方法。这种教学方式不仅可以激发学生对数学的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和运用小括号这一重要符号。希望通过这样的教学方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和成绩。
小括号的数学教案 篇二
小括号在数学中的应用是非常广泛的，它可以帮助我们更好地表达和理解数学问题。在数学教学中，如何教授学生正确地使用小括号是一个非常重要的问题。下面我们来探讨一下如何设计一堂关于小括号的数学教案。
首先，我们可以通过引入一些简单易懂的例子来帮助学生理解小括号的作用。比如，通过展示一些加减乘除的数学表达式，让学生们观察其中的小括号是如何改变计算结果的。通过这种方式，学生们可以直观地感受到小括号的重要性，并且能够更好地理解其在数学中的应用。
接着，我们可以设计一些有趣的小组活动，让学生们在合作中学习。比如，让学生们分组进行一个小括号排列游戏，要求他们根据一些给定的数学表达式，正确地排列小括号的位置以获得正确的计算结果。这样一来，学生们不仅可以加深对小括号的理解，还可以培养团队合作和逻辑推理能力。
另外，我们也可以通过引入一些挑战性的数学问题来激发学生的学习兴趣。比如，设计一些需要通过小括号运算来解决的复杂数学难题，让学生们在解题过程中不断思考、探索，从而提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
最后，我们可以通过实际生活中的案例来帮助学生更好地理解小括号的应用。比如，通过展示一些实际问题，让学生们通过小括号的运用来解决这些问题，从而将数学知识与实际生活相结合。这样一来，学生们可以更好地理解数学知识的实际应用意义。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和应用小括号这一重要的数学符号。希望通过这样的教学方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和成绩。
小括号的数学教案 篇三
小括号的数学教案
课题：小括号
教学目标
1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．
2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力．
3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯．
教学重点
认识小括号的作用
教学难点
掌握带小括号的加减两步式题的计算过程．
教学过程
一、复习导入
1、口算（出示卡片）
3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=
13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=
2、说出下面各题的计算过程
5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=
师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右）
同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？
二、探究新知
1、教学例2
（1）设疑引出小括号
师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀？【演示课件“小括号” 】
你能帮小明算一算：一共有多少块糖吗？
学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流．
问：谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？
学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”．
学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块．（板书：2+3+7=12）
问：谁和他的算法不同？
学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块．（板书：2+7+3=12）
学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块．（板书：3+7+2=12）
师：这个算式的第二步还是2加10吗？（不是，是10加2）
怎样列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前边）
修改板书：2+3+7=12
问：连加式题的运算顺序是怎样的？（从左往右）
这道题应该先算什么？和你们刚才说的`计算过程还一样吗？（不一样了）
要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办？（学生产生疑惑）
师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题．
这就是小括号（出示：（ ））．你记住它的样子了吗？请你随老师一起写一写（学生书空小括号的写法）．
（2）认识小括号的作用
师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来．这道题我们要先算3加7，就把3+7用小括号括起来．（板书：在3+7处用红笔画上小括号）
问：有了小括号，“2+（3+7）=”这道题要先算什么？（3加7等于10）再算什么？
板书：
2、教学例3
师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？
板书：15-（6+2）=
学生试着算一算，然后进行交流．
问：这道题要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）
3、总结运算顺序
师：今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说．
师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的．
三、巩固新知
1、教材第54页的做一做
12-5+4 = 14-9–3 =
12-（5+4）= 14-（9-3）=
学生独立完成以后，集体订正：说一说先算什么，再算什么．
比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点．
小组讨论后指名回答．
强调：做计算题，一定要认真审题，看清运算符号．
2、下列题中，哪题先算“3+4”？为什么？
3+4-5 15-3+4 15-（3+4）
3、给下面的算式添加运算符号，使算式成立．
7○6○3=10 5○2○4=11
14○2○8=4 9○5○3=7
12○9○7=10 16○6○4=6
四、课堂小结
今天，我们学习了什么知识？板书课题：小括号
你知道了什么？还有什么想法吗？(学生自由发言．)
五、作业
教材第55页的练习十三1、2
1． 13-4+5= 7+7-6=
13-（4+5）= 7+（7-6）=
2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=
板书设计：
探究活动
变魔术
活动目的：
巩固加减两步式题的运算顺序，激发学生的计算兴趣，提高他们的计算能力．
活动准备：
学生分成若干小组，每组6人，选
每组发给3个数字卡片、2个加号、2个减号和一个小括号．
活动过程：
1、各组组长分配卡片（其中三人各拿一个数字卡片，另外两人各拿两个运算符号，剩下的一个人拿小括号）．
2、组长组织本组成员商量魔术变换的步骤（六个人手拿卡片，怎样变换位置，分别组成不同的两步式题，变换的题目越多，成绩越高）
3、各组按顺序进行变换题目的魔术表演，其他组的同学进行计算，大家做裁判．每个组表演结束后，要统计出变换题目的数量．
4、表演全部结束以后，根据各组变“魔术”的质量和数量评选出优胜小组．
