染雾《谁住在皮球里》教案设计 篇一
教案设计：
一、教学目标：
1.了解并理解故事中的人物和情节；
2.培养学生的阅读能力和理解能力；
3.激发学生对文学的兴趣。
二、教学重点：
1.掌握故事中的主要人物和情节；
2.理解故事的主题和寓意。
三、教学难点：
1.理解故事中的隐喻和象征意义；
2.运用所学知识分析故事。
四、教学过程：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式引入故事，激发学生的兴趣。
2.学习故事：分段阅读故事，注重学生对故事情节和人物的理解。
3.分组讨论：让学生分组讨论故事中的隐喻和象征意义，培养学生的分析能力。
4.小结与总结：回顾故事的主要内容，引导学生总结故事的主题和寓意。
5.课堂作业：布置作业，让学生通过写作或演讲等形式表达对故事的理解和感悟。
六、板书设计：
《谁住在皮球里》
人物：小男孩、皮球里的生物
情节：小男孩发现皮球里的奇妙世界
主题：探索和发现
寓意：勇于面对未知，勇敢探索
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《谁住在皮球里》这个故事有了更深入的理解，也培养了他们的分析和思考能力。同时，通过小组讨论和课堂作业，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的阅读能力和表达能力。
《谁住在皮球里》教案设计 篇二
教案设计：
一、教学目标：
1.通过阅读故事，培养学生的想象力和创造力；
2.激发学生对未知世界的好奇心；
3.提高学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：
1.理解故事的情节和人物；
2.分析故事中的象征意义。
三、教学难点：
1.理解故事中的隐喻和象征意义；
2.运用所学知识分析故事。
四、教学过程：
1.导入：通过谈话、问题等方式引入故事，激发学生的兴趣。
2.分段阅读：让学生分段阅读故事，注重理解故事的情节和人物。
3.小组合作：让学生分组合作，讨论故事中的象征意义，培养学生的分析和合作能力。
4.展示与分享：让学生展示他们的分析成果，分享对故事的理解和感悟。
5.课堂总结：总结故事的主题和寓意，引导学生深入思考。
六、板书设计：
《谁住在皮球里》
人物：小男孩、皮球里的生物
情节：小男孩探索皮球里的奇妙世界
主题：勇于探索、勇于面对未知
寓意：勇敢追求梦想，积极探索未知领域
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《谁住在皮球里》这个故事有了更深入的理解，也培养了他们的想象力和创造力。通过小组合作和展示，提高了学生的分析和表达能力，也培养了他们的合作意识。通过这样的教学设计，激发了学生对未知世界的好奇心，提高了他们的综合素质。
《谁住在皮球里》教案设计 篇三
《谁住在皮球里》教案设计
活动目标
1、能安静的倾听并理解故事内容。
2、能大胆的表述自己的想法。
3、了解空气对皮球的作用。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：了解空气对皮球运动状态的作用
活动准备
1、 小兔、轮子、喜鹊图片各一张
2、气球
3、幼儿用书《谁住在皮球里》
活动过程
1、欣赏故事
操作图片，教师完整讲述故事，请幼儿带着问题倾听。
（1）故事里面说皮球里住着谁?
（2）为什么是它们住在里面?
2、谁住在皮球里
（1）利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里？为什么是它们？
（2）真有3个朋友在里面吗？皮球里究竟住着谁？
教师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢？”（皮球）
“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今天老师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，因为气球和皮球里住着的是一样。”
① 给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。
② 小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。
3、幼儿看书，教师再次讲述故事
教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍。
4、结束活动
教学反思
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。
小百科：
皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
