染雾领唱秧歌教案 篇一
在秧歌这一传统的民间舞蹈中，领唱者扮演着至关重要的角色。他们不仅要引领整个队伍的舞蹈节奏，还要负责唱出歌词，带领大家一起唱跳。因此，领唱秧歌教案显得尤为重要。
首先，领唱者需要具备一定的舞蹈基础。秧歌舞蹈动作繁多，需要领唱者能够灵活掌握。因此，在领唱秧歌教案中，要求领唱者提前进行专业的舞蹈训练，熟练掌握秧歌的基本舞步和动作，确保在领舞的过程中不出差错。
其次，领唱者需要具备良好的音乐节奏感。在秧歌表演中，领唱者不仅要能够准确唱出歌词，还要与音乐的节奏相符合，带领整个队伍跳动起来。因此，在领唱秧歌教案中，可以通过音乐训练和节奏感培养，帮助领唱者更好地掌握音乐的节奏感。
另外，领唱者还需要具备较强的表现力和沟通能力。在秧歌表演中，领唱者不仅要吸引观众的目光，还要与队伍成员保持良好的沟通，确保整个表演顺利进行。因此，在领唱秧歌教案中，可以通过表演训练和沟通技巧培养，帮助领唱者更好地展现自己的魅力和吸引力。
总的来说，领唱秧歌教案的重点在于培养领唱者的舞蹈基础、音乐节奏感、表现力和沟通能力，帮助他们更好地担当起领舞的责任，为秧歌表演增添亮点和魅力。
领唱秧歌教案 篇二
秧歌是一种具有浓厚地方特色的民间舞蹈，而领唱者在秧歌表演中扮演着举足轻重的角色。因此，领唱秧歌教案的制定显得尤为重要。
首先，领唱秧歌教案需要明确领唱者的角色定位和责任。领唱者不仅要负责带领整个队伍的舞蹈动作，还要负责唱出歌词，引领大家一起唱跳。因此，在教案中要明确领唱者的任务和责任，帮助他们更好地理解自己的角色，并做好准备。
其次，在领唱秧歌教案中还需要注重团队协作和配合。秧歌表演是一个集体的舞蹈活动，需要整个队伍紧密配合，形成一个有机的整体。因此，领唱者需要与队伍成员保持良好的沟通和配合，确保整个表演顺利进行。
另外，在领唱秧歌教案中还可以注重培养领唱者的创新能力。秧歌作为一种传统的民间舞蹈，可以在传承的基础上进行创新和发展，为表演增添新的元素和亮点。因此，在教案中可以鼓励领唱者进行创新尝试，带领队伍展现出更具个性和魅力的表演。
综上所述，领唱秧歌教案的制定需要明确领唱者的角色定位和责任，注重团队协作和配合，同时可以培养领唱者的创新能力，帮助他们更好地担当起领舞的责任，为秧歌表演增添新的魅力和亮点。
领唱秧歌教案 篇三
领唱秧歌教案
领唱秧歌 苏州高新区敬恩实验小学 张婷 一、教学目标 1、感受安塞腰鼓的热烈气氛，体验安塞腰鼓粗犷、豪放的气势和情绪，初步学习安塞腰鼓的基本步法和敲击方法。 2、学唱歌曲《领唱秧歌》，能表现陕北民歌的风格特点。 二、教学重点 学唱歌曲，并模拟演奏表现歌曲情绪。 三、教学难点 1、正确把握切分节奏和前倚音、波音的演唱，表现陕北民歌的风格特点。 2、安塞腰鼓的基本步法和敲击的协调 四、教学准备 多媒体资料、钢琴、腰鼓、白毛巾 五、教学过程 （一）组织教学 学生在《黄土高坡》的音乐声中走进教室 （二）新课导入 1、导入 师：同学们，你们听说过黄土高坡吗？让我们去看一看生活在那儿的人们在做些什么，看完以后告诉我你的感受。（播放安塞腰鼓视频） 生：打腰鼓 师：你们说的很对，我们刚刚看到的正是有名的安塞腰鼓。 2、介绍安塞腰鼓 解说：安塞是黄土高原上的一个县，在我国陕西省北部，腰鼓是生活在那儿的陕北人民所创造出的。（地图出示黄土高原） 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或者上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表演令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 （三）学习腰鼓的基本步伐和鼓点 师：这就是腰鼓的模样。（课件出示图片） 瞧（出示腰鼓），安塞腰鼓来到了我们的音乐课堂。 师: 腰鼓没有固定的音高，敲的时候需要有鼓点，按照特定的节奏。现在我打一段请大家一起模仿。（师打节奏，生再学习） 2/4 ①×·× ××︱ ×× ×︱ ②×××︱×××︱（解说切分） ③× ××︱×—︱ （四）学唱歌曲《领唱秧歌》 1、初步感受歌曲 师：同学们学的真快，陕北不仅有著名的安塞腰鼓，还有许多好听的陕北民歌，老师今天就带来了一首《领唱秧歌》（出示歌曲，介绍领唱秧歌及“伞头”的背景知识）。括号内的两小节是间奏，当我唱到这儿的时候需要同学们给我来配合，好么？（师生合作：师范唱《领唱秧歌》，学生敲间奏） 2、再次欣赏歌曲 师：你们配合的真好。这首歌曲是2/4拍的。就让我们一起来听听歌曲的录音。认真听的过程中请仔细看歌谱，这首歌曲里有一个节奏反复出现了多次，看看你们能否找出来。（切分） 3、学唱歌曲 （1）模唱歌谱，用LA哼唱旋律（提示歌曲中出现的间奏） 师：让我们一起来学习这首《领唱秧歌》。唱歌之前先跟着钢琴模唱一下歌谱（1遍） 师：让我们用LA代替歌词，一起哼两遍旋律吧！（两遍跟唱） 师：现在我们分句添上歌词学唱（2遍） 师：这两小节的节奏就是刚才我们一起敲的节奏，所以到这里就请同学们拿出你们的双手，配合我的.演唱一起有节奏的拍拍。（师唱，生到间奏处打节奏） （2）三次欣赏歌曲 师：同学们唱的很好，我们再一起来听听录音是用怎样的声音和感情来唱的，注意，只要安静的听，听完后举手告诉我。（快速，唱出重音；高亢、明亮的歌声） （3）完整演唱歌曲一遍 师：你们听的很仔细，说的也非常准确，我们就按这样的感觉再来唱一唱这首歌曲吧。 4、解决装饰音，波音和倚音 师：在学唱这首歌曲的时候，不知你们注意到了这几个记号没？（指装饰音） 谁来告诉老师，这是什么记号？（①波音） 师：回答的非常好。这个装饰音加在这里会有什么效果呢？听我来唱一唱，作个对比，把你们的感觉说出来。（师范唱作对比，生回答） 生：加上装饰音以后声音婉转了，更有韵味了。 师：你对音乐的感觉很好，加上装饰音后声音确实变的更有韵味，更像民歌了。 师：这个波音应该怎样唱呢？跟着我一起来唱唱。（解说唱法，教唱） 师：歌曲中出现了几处波音？请找出来。（两处） 你还能找出歌曲中的其他装饰音么？（②倚音 解决倚音的演唱） 师：现在让我们加上这些装饰音，再来把歌曲完
