染雾风在哪儿的中班科学教案 篇一
探索风的奥秘
为了让中班幼儿更好地了解风的形成和作用，我设计了一堂有趣的科学教案。首先，我会通过展示图片和视频让孩子们观察不同季节里树叶被风吹动的情况，引导他们思考风是什么，它是如何产生的。接着，我会简单地介绍风的形成原因，让孩子们初步了解风的概念。
随后，我会带领孩子们进行一个简单的实验，模拟风的产生过程。我将准备一扇小风扇和一些轻盈的纸条，让孩子们自己操作风扇，观察纸条在风吹动下的情况。通过这个实验，孩子们可以更直观地感受到风的力量和作用。
接着，我将组织孩子们进行一个小活动，让他们分成若干小组，每组设计一个风车模型。他们可以使用纸板、塑料杯等材料，尝试不同的设计，看看哪种设计可以更有效地转动。这个活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以让他们更深入地理解风的作用。
最后，我会让孩子们在户外进行一个观察活动，让他们观察周围环境中风的表现，比如树叶摇摆、旗帜飘扬等。通过亲身感受，孩子们可以更加深入地了解风的影响。在活动结束后，我会鼓励孩子们回到教室，用绘画或手工制作的方式表达他们对风的认识和感受。
通过这样一堂生动有趣的科学教案，我相信孩子们不仅可以了解风的奥秘，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。让我们一起来探索风的神奇世界吧！
风在哪儿的中班科学教案 篇二
用故事感受风的魅力
在这堂科学教案中，我将通过一个富有想象力的故事，让中班幼儿感受风的魅力。首先，我会给孩子们讲述一个关于风的神奇故事，比如风精灵在大自然中飞舞的故事。通过生动的语言和形象的描述，我希望能够引起孩子们对风的兴趣和好奇心。
接着，我会带领孩子们进行一个小活动，让他们分成几个小组，每组设计一个风景画面。他们可以使用彩色纸、颜料等材料，展现自己对风的理解和想象。这样的活动不仅可以培养孩子们的创造力，还可以让他们通过艺术形式表达对自然的热爱。
随后，我会组织孩子们进行一个户外探索活动，让他们感受风的力量和作用。孩子们可以观察周围环境中风的表现，比如吹动树叶、摇曳的花朵等。通过亲身体验，孩子们可以更加深入地理解风的神奇之处。
最后，我会邀请孩子们一起做一个小手工制作，比如制作风筝或纸风车。通过动手制作，孩子们可以亲自感受风的作用，同时培养他们的动手能力和耐心。在制作完成后，我会让孩子们在户外放飞风筝或试风车，感受风带来的乐趣。
通过这样一堂充满想象力和创造力的科学教案，我相信孩子们不仅可以了解风的奥秘，还可以感受到大自然的魅力。让我们一起用心感受风的力量，探索自然的奥秘吧！
风在哪儿的中班科学教案 篇三
风在哪儿的中班科学教案
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。
教学重点、难点
重点：感受风的方向。
难点：观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）
活动过程
1. 引起兴趣
教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片（有益的风和有害的` 
( 1 )游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
（2）游戏：寻找风吹来的方向
在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
（4）活动结束
延伸活动：
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
