染雾我的小手创新教案 篇一
作为一名小学老师，我一直在思考如何能够设计出更加创新有趣的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。最近，我尝试了一种新的教学方法，称之为“我的小手创新教案”。
这种教案的特点是将学生的手指作为主要工具，通过手指的动作来引导学生进行学习。比如，在学习数学时，我设计了一个游戏，让学生用手指在桌子上画出简单的几何图形，通过触摸和移动手指来理解图形的性质。这样一来，学生不仅能够在动手操作中感受到数学的乐趣，还能更加直观地理解抽象的数学概念。
在语文教学中，我也运用了“我的小手创新教案”。比如，在学习汉字时，我设计了一个游戏，让学生用手指在空中“写”出汉字的笔画，通过手指的动作来帮助记忆汉字的结构和笔顺。这种方式不仅锻炼了学生的手指灵活性，还能够增强他们对汉字的记忆和理解能力。
通过“我的小手创新教案”，我发现学生们更加主动参与到课堂中来，他们乐此不疲地参与各种手指活动，积极地探索和学习。而我作为老师，也感到更加有成就感，看到学生在我的指导下取得进步，我也倍感满足和自豪。
总的来说，创新教学方法的尝试是一件非常值得的事情。通过“我的小手创新教案”，我不仅为学生带来了更多的乐趣和启发，也让自己在教学中有了更多的灵感和动力。相信在未来的教学中，我还会继续探索更多的创新教学方法，让学生在快乐中成长，让教学变得更加丰富多彩。
我的小手创新教案 篇二
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，创新教学已经成为当今教育领域的一个热门话题。作为一名小学老师，我也在不断尝试各种创新教学方法，希望能够给学生带来更加有趣和有效的学习体验。最近，我尝试了一种新的教学方法，名为“我的小手创新教案”。
“我的小手创新教案”是一种以手指动作为主要工具的教学方法。在这种教学方法中，学生通过手指的触摸和移动来进行各种学习活动，从而更加直观地理解和掌握知识点。比如，在学习科学时，我设计了一个实验，让学生用手指在水中模拟水波的传播过程，通过观察和体验来理解光的折射规律。这种方式不仅让学生亲身参与到实验中来，还能够激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
在英语教学中，我也尝试了“我的小手创新教案”。比如，在学习英语单词时，我设计了一个游戏，让学生用手指在桌子上组合字母，来拼写出不同的单词。通过手指的动作，学生能够更加直观地感受到英语单词的构成和拼写规则，从而更加容易记忆和掌握这些单词。
通过“我的小手创新教案”的尝试，我发现学生们更加积极主动地参与到学习中来，他们在手指活动中不仅能够获得知识，还能够培养动手动脑的能力和创造力。而我作为老师，也感到更加有成就感，看到学生在我的指导下取得进步，我也倍感欣慰和鼓舞。
总的来说，创新教学方法的尝试是一种探索和挑战，但也是一种值得的尝试。通过“我的小手创新教案”，我不仅为学生带来了更多的乐趣和启发，也让自己在教学中有了更多的灵感和动力。相信在未来的教学中，我还会继续探索更多的创新教学方法，让学生在快乐中学习，让教学变得更加丰富多彩。
我的小手创新教案 篇三
我的小手创新教案
一、活动目标 1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2.通过小实验，体验大拇指的作用。
二、材料准备
故事
动物爪子的图片若干
三、活动的重难点重点：引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，
难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。四、活动过程
(一)小手真神奇。
1.今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
2.请幼儿猜一猜。
(这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。)
(二)认识我们的小手
1.认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗?手心里有什么?手掌纹像什么?
2.每个人的手掌纹一样吗?请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗?那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗?原来每个人的掌纹都是不一样的。
3.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。
4.手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么?那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗?
(这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。)
(三)大拇指有多重要。
1.我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么?
2.如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。(请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。
3.没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样?那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样?
4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。
(在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。)
(四)动物朋友的手
1.小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用"手"吗?小动物是用爪子做事情的.。他们的爪子和我们的手有什么不一样?
2.出示图片，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。
3.小结：动物的"手"没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物
讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢?
活动反思：在此次活动的设计和执行过程中，为幼儿创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。我的大拇指可能干啦，你的可以吗?此主题相关图片如下：img_1058_副本.jpg
我的小手中的大拇指最能干了！此主题相关图片如下：img_1058_副本.jpg
我的大拇指很厉害的。此主题相关图片如下：img_1062_副本.jpg
子怡妈咪这个主题活动真的好棒哦，特别是幼儿健脑手指操，对孩子的智力发展是非常有用的！希望幼儿园以后能多多举行这类主题的活动。昨天咱家婆婆看太阳不错，就把子怡的毛衣都拿出来晒了一下。子怡吃完晚饭，来到房间准备听听亲宝里面的故事，看到衣架上自己熟悉的小毛衣，就一件件取下来，然后坐到床上开始叠起了衣服。先是把每件毛衣的扣子一个个扣上，有些扣眼比较小，子怡扣得有些吃力，偶尔不甘心的瞅我一下，不服输的样子。四件毛衣，其中有两粒扣子实在是扣不上，才叫我帮忙扣上。学校老师教的叠衣服的方法，真的很不错，子怡也很有耐心的，一点也不马夫，都按照老师教的步骤一步步把衣服叠得整整齐齐的，我好开心呀。此主题相关图片如下：叠衣服很认真哦.jpg 此主题相关图片如下：扣眼小，扣得好累呀.jpg 梁宇宸妈妈好的教学方案.支持.
老师辛苦了.
崟航妈今天回家问问儿子，他在这堂课上学到了什么，呵呵