染雾大班美术活动《哈哈小人》教案 篇一
在大班的美术课上，老师为孩子们设计了一场有趣的活动——《哈哈小人》。这个活动旨在培养孩子们的创意思维和手工能力，同时也能让他们在快乐的氛围中学习。
首先，老师会向孩子们介绍《哈哈小人》的概念，让他们了解这是一个可以自由发挥想象力的创作项目。接着，老师会给每个孩子发放一些材料，包括彩色纸、剪刀、胶水等，让他们开始动手制作自己的《哈哈小人》。
在制作过程中，孩子们可以根据自己的喜好和想法，设计出各种形态各异的小人。有的孩子可能会制作一个憨笑的小人，有的孩子可能会制作一个飞天的小人，而有的孩子可能会制作一个跳舞的小人。无论是什么样的小人，都能展现出孩子们的创意和想象力。
当孩子们完成他们的《哈哈小人》后，老师会邀请他们展示自己的作品，并让他们分享制作过程中的快乐和收获。通过这个活动，孩子们不仅可以锻炼手工能力，还可以培养对美的感知能力和审美能力。
总的来说，大班美术活动《哈哈小人》为孩子们提供了一个充满创意和乐趣的学习机会。通过参与这个活动，孩子们能够收获快乐，培养想象力，提升审美能力，是一堂富有教育意义的美术课。
大班美术活动《哈哈小人》教案 篇二
在大班的美术课上，老师设计了一场别开生面的活动——《哈哈小人》。这个活动不仅让孩子们在制作小人的过程中发挥自己的创意，还能锻炼他们的手工能力和团队合作意识。
首先，老师会向孩子们展示一些关于《哈哈小人》的创意作品，让他们对这个主题有一个整体的了解。接着，老师会组织孩子们分组合作，每个小组共同制作一组《哈哈小人》。
在分组制作的过程中，孩子们需要相互协作，共同商讨小人的设计方案，分工合作，最终完成一组生动有趣的小人作品。这不仅可以锻炼孩子们的团队合作意识，还可以培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
当每个小组完成他们的《哈哈小人》后，老师会组织一个展示活动，让孩子们互相欣赏彼此的作品，并分享制作的心得和体会。通过这个活动，孩子们能够感受到团队合作的乐趣，培养他们的创造力和想象力。
总的来说，大班美术活动《哈哈小人》不仅是一堂富有创意和乐趣的美术课，更是一堂能够培养孩子们团队合作意识和创造力的教育课程。通过参与这个活动，孩子们能够在快乐中学习，收获成长。
大班美术活动《哈哈小人》教案 篇三
大班美术活动《哈哈小人》教案
一、活动背景
生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿对此更是喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”一样。活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。活动抓住大班幼儿喜欢画画的这一特点，逐步激发其探究兴趣，为他们的探索、创造提供条件，让幼儿自始自终感受探究的趣味。
二、过程实录
（一）活动目标：
1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。
2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。
（二）活动准备：
1.物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。
2.经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。
（三）活动过程：
1.观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。
（1）幼儿表述自己擅长画什
师：你最擅长画什么？
幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈妈（哦，你妈妈听了肯定很开心）……
（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。
师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”
师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸
课件生动形象地展现“顶天立地的小人”。
（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。
幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。
（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的'单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）
2.观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。
（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。
师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？
幼：被折过了。
师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。
提醒：不受折线的影响画小人。
（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
师：小人怎么啦？哪里断开了？
幼1：手断开了。
幼2：身体断开了。
……
（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
师：有没有办法把断开的地方连起来？怎么连？
幼儿上台尝试连线。
师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。
（4）幼儿第三次在折纸上绘画。
师：你想让小人的哪里变形？
幼：头变形、脚变形……
师：想想应该怎么画呢？
师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。
师：画一张与众不同的。
（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）
3.幼儿展示、欣赏作品。
（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品
师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？
（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。
（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向高潮。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）
三、活动反思
哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯，讨论下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。
